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2019年四年级美术上册《花手帕》教学案例1 湘教版 (I) 一、案例主题： 《花手帕》是湘版小学美术教材四年级上册第二课，主要凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，染制出一方纸手帕。怎样运用不同的折法染制出不同变化的花手帕以及染制技巧是本课的难点，折法单一染制出的作品就千篇一律，染制时的时间控制不好作品就容易失败，这样一来学生学习积极性很容易受到打击。 二、案例背景 我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，并通过点、浸、接等方式上色而形成纹样的一种表现形式。利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。在上这节课前，我做了很多的准备活动，尝试了各种纸材的折叠染色效果，我发现生宣纸在染色干透后色彩会变淡，而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点，就想到了用餐巾纸试试，不料效果非常好，干后色彩丝毫没有变淡，再说餐巾纸在学生身边随处可取，失败了还能反复尝试，所以我让学生多带点餐巾纸和少许的生宣纸。四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对如何设计制作将身边常用的餐巾纸染制成美丽的花手帕产生了极为浓厚的兴趣。但是，到底如何折染出不同的图案变化效果呢，学生们一般都只是折染出一、两种常见的图案变化效果，因此染制出的作品就会是千篇一律了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何在米字格，田字格，井字格的折法基础上进行变化，以及在色彩的搭配和设计如何更有新意，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。 三、教学目标： 1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 2、掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 四、教学要求与重难点： 要求：让学生设计染制各种图案变化效果的花手帕。 重难点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、 染法设计制作出漂亮的花手帕。 五、教学准备： 1.教师准备：课件、餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、优秀染纸作品。 2.学生准备：餐巾纸、生宣纸、彩色墨水、抹布。 六、教学过程： （一）、游戏导入新课。 同学们，今天老师给你们表演一个魔术，想不想看？ 1、教师表演变花手帕魔术 2、教师小结：刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺—染缬的制作方法，不过是把传统制作中的布换成了纸。 3、简介民间手工艺——染缬 4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。 板书课题：花手帕 （二）.学习染制步骤和方法。 1、大家看，这就是老师变魔术的神奇道具：好玩的彩色水、调色盘、餐巾纸。 2、通过刚才观看魔术表演，谁能说一说老师在变花手帕用了哪些步骤?（学生发言） 教师总结并板书：先折—再染 3、学习折法： 怎么折呢？有哪些折法呢？老师这里有几幅图案，他们都是用不同的折法染的，谁能找对应的折法。（田，米，川，州，井的折方即对应染出的作品） ⑴、师生共同总结并练习田，米，川，州，井的基本折法, ⑵、接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，请同学们拿出餐巾纸折一折，在看谁找出更多不同折法？ a.学生练习折纸， b.学生说一说自己找出的折法。 c.展示不同折法对应的作品 4、学会了折法，那要怎么染？有哪些染法呢？ ⑴、教师示范浸染学生观察回答。 ⑵、教师示范点染学生观察回答。 ⑶、学生练习不同染法，感受彩色墨水与餐巾纸的性能。 （三）、欣赏不同折法染制完成的作品。 师：接下来，我们一起欣赏一些不同折法和不同染法染制出来的花手帕作品。（出示欣赏图片） （四）、学生初次尝试制作。 1、看到这么多美丽的作品同学们都跃跃欲试了，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题？（播放音乐） 学生开始制作，教师巡回指导。 2、请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言） 3、选择不同效果作品展示在黑板上。学生评一评，不好的作品问题在哪？ （五）、学生再次自主创作。 经过第一次的制作有的同学尝到了成功的滋味，有的同学作品不理想。不过没关系，别灰心！刚才我们已经找到了解决问题的方法，那么，我们再来制作一次，记住制作中的注意事项，争取染制出更美丽的花手帕。 1、制作要求：每人制作2~4张作品，用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出现什么效果？哪些颜色搭配才好