2019年四年级美术下册 绿色呼唤教案2 湘美版.doc

2019年四年级美术下册 绿色呼唤教案2 湘美版 教学目标： 1、了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。 2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。 教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。 教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。 用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。 教学过程： 第一课时 一、欣赏感受 1．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美 2．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄 二、整体感知，了解画法 1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现 2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法 3．师生归纳方法步骤： 第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。 4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法 (1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。 (2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。 三、局部演示，尝试练习 1．教师演示树干的线描画法 2．教师演示树叶的线描画法 (1)三种常见的叶丛画法演示 (2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征 3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习 4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。 6．师生合作验证讨论结果： (1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。 (2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。 (3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。 引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果 7．指出调色注意事项： (1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板 (2)水分控制适当 (3)防止把色彩画得太脏 四、学生作业 1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。 2．教师巡回指导 五、作业展评 作业展评，小结。 第二课时： 教学目标： 1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。 2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。 教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片 教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。 用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。 教学过程： 一、欣赏感受 1．欣赏课本图片 二、了解画法 1、师生归纳方法步骤： 2、了解几种不同的构图方式和色彩表现方法 三、尝试制作 构思设计外形、写上美术字，涂色完成。 四、学生作业 1．作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。 2．教师巡回指导 五、作业展评、小结 作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。教育学生爱护树木。 附送： 2019年四年级美术下册 编纸条教案1 湘美版 一、教材分析 编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。设计、制作时，根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。 编纸条的辅助制作说明： 1．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程； 2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条； 3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。 4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。 教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。 在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异，体现了培养学生创新思维的时代要求。教材右页的作品做出了有益的尝试。归纳起来，可在以