2019年四年级美术下册 走迷宫教案2 湘美版.doc

2019年四年级美术下册 走迷宫教案2 湘美版 教学目标: 1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。。 2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。 教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。 教学难点：运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。 第一课时 设计迷宫图 用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本 教学过程： 1．谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。 2、了解迷宫的含义：就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。 3、介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫 4、迷宫图的构成：起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。 5、作业设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折，将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。 6、作业要求：设计一个有意境、有趣味的迷宫图。 7、学生作业，教师辅导。 8、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。 9、小结 第二课时 教学目标: 1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。 2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 3、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。 教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。 教学难点：运用多种材料制作出一个立体的迷宫。 用具准备：剪刀、胶水、双面胶、硬纸等。 教学过程： 1、板书课题：走迷宫——制作立体的迷宫 2、欣赏各种材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作） 3、你还能用什么材料来制作迷宫？ 4、立体迷宫的构造：底板、起点和终点、路线、障碍物等 5、教师小结：根据障碍物、连接物的移动，可以变换立体迷宫的路径。 6、学生可以四人一组共同完成立体迷宫的制作。教师巡回辅导。 7、每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作精美的迷宫。 附送： 2019年四年级美术下册 静物一家教案1 湘美版 一、教材分析 本课的学习内容是按照《国家义务教育美术课程标准》造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过将身边的静物进行合理分类、组合，感悟构图中主次关系，运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。 教材设置了两个尝试性的小训练，以分解本课学习的重点、难点。一个小训练是根据主题联想画出与主题相关的物品，使学生从中对静物的分类有所感悟；另一个小训练是以画家作品为范作，在示意图中标出主要物品的摆放位置，以此帮助学生加深对构图中主体物品摆放的位置关系的意识。 作业的设置包含了多种活动，选择物品一分类组合一线描表现，三者相互联系为递进关系。 二、教学目标 1初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。 2运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。 三、教学重难点： 重难点：学会用流畅的线描绘静物。 四、教学准备：图片资料 五、教学过程： 教学活动课前活动 布置学生选择2～3件日常生活用品，可以是自己、亲人或朋友喜欢的物品。 交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题 1．学生把带来的物品集中放在小组的桌上。 2．分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? (1)学生讲述。 (2)小组内交流。 3．同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 1．静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的…… 2．(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢? 3．老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物 静物分类 游戏“静物找朋友” (情境设置思考感悟) 静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。 1．老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出