2019年四年级英语上册 Unit 3 Look at that elephant教案2 湘少版.doc

2019年四年级英语上册 Unit 3 Look at that e lephant教案2 湘少版 教学目标 认知目标： ● 能听、说并认读单词：tiger, elephant, monkey.bird ,mouse以及相关的形容词big , small, naught, strong, beautiful等； ● 会用简单的句子Look at...来描述动物的主要特征。 能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 教学重点 教学的重、难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述。教师充分利用远程教育资源这一得天独厚的教学资源，为学生提供大量与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征，从而突出重点，化解难点。 教学难点 Look at运用，让学生在练习中得以掌握。教学工具录音带、教学课件、磁带、动物类单词卡片（或玩具）和图片、动物玩具及面具（每人至少一个）。教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第Let’s chant 的录音带。将elephant,monkey,bird,tiger,mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at句型， 以及big, fat, small等单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, strong, small, beautiful,naught。 （2）学生读完Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下elephant的图片，对学生说：Look at the?elephant. It’s big. 强调语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s 示意学生说出：It’s?small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示naught strong beautiful. （4）教师播放A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用?and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’sbig. （6）再次观 A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey.Itnaught.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：自己时说： Im amouse Im small? （4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：Look at the monkey. It’s naughty. （5）做Let’s act部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”， 按照课本中说Im a tiger ,Im strong.接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look at that tiger .Its strong教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手