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2019年四年级英语下册 Module 2 Unit 1 Londo
n is a big city教学设计 外研版
【内容来源】外研版三起点(xx年版)四下Module2 Unit1
【主 题】London is a big city.
【课 时】此教学设计按单元写,教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
(一)知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词city, ship, close, whose, beautiful;在语境中理解queen的意思,并正确发音。
2. 听懂并运用句型… is a … city. /It’s…. It’s very….。
(二)能力目标(Ability aims)
能听懂并运用… is a … city. /It’s…. It’s very….描述城市、景观或物品。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 听、说、认读单词city, ship, close, whose, beautiful。
2. 听懂并运用… is a … city. / It’s very….描述城市、景观或物品。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module1 Unit2活动1课文动画,学生跟唱。
学生同桌之间相互描述性格特征。
Step 2:Presentation
1. Listen, point and say.
(1) 教师引导学生观察两幅图片,并描述第一幅图片中熊猫的特征。
(2) 教师播放Module2 Unit1活动1课文动画,学生听一遍;教师播第二遍,学生边听边指出相应的图片。(ship为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音。)
(3) 同桌之间相互描述书上两张图片;教师指着教室内的物品,挑学生起来用句型This … is …./ That … is ….描述。
2. Listen, point and find “big, beautiful, small”.
(1) 教师通过图片引出重点单词及句型。
① 教师在课件上呈现一本关于伦敦的书,通过师生间简单对话,引出It’s a book about London. It’s very nice. 然后通过多遍提问,让学生个别回答,并给予表扬。
② 教师让学生自由发言:说一说你所知道的伦敦。
③ 教师出示伦敦地图,引出London is a big city.(city为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音。)
= 4 \* GB3 ④ 教师出示白金汉宫的图片,通过师生间进行简单对话,引出It’s Buckingham Palace. 教师出示白金汉宫内部的图片,带领学生参观白金汉宫,引出It’s very big and very beautiful.(beautiful为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音。)然后通过多遍提问,让学生个别回答,并给予表扬。
教师继续提问Whose house is it? 引出It’s the Queen’s house.同时课件上显示现任英国女王的照片。(whose和Queen为新词,教师需要解释其意思并注意学生发音。)
(2) 学习课文
① 教师简单介绍课文内容:Amy和Lingling正在看一本关于伦敦的书,Amy向Lingling简单介绍了伦敦的一些情况。
② 教师播放Module2 Unit1 活动2课文动画,学生初步感知课文。
③ 教师再次播放本部分课文动画,学生仿读,教师解释重点内容。
= 4 \* GB3 ④ 教师播放本部分课文录音,学生逐句仿读。
Step 3: Practice
1. 师生分角色朗读课文;同桌之间分角色表演;教师可挑4组学生上台表演。
2. Listen and say.
(1) 教师播放本部分录音,学生先听1遍,然后跟读。
(2) 教师出示自己所在城市或自己家的图片,引导学生一起描述。
(3) 学生模仿例句,描述自己所在城市、其他城市或自己的家。
3. Practice.
(1) 学生观察本部分图片,学生四人一组,讨论图片内容。
(2) 每组派两名成员,模仿例句,描述图片。
Step 4: Consolidation
教师出示美国国旗及白宫、法国国旗及埃菲尔铁塔、中国国旗及长城的图片,学生用句型 … is a … city. It’s very…./It’s…. It’s very….来描述他们。
Step 5: Summary
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。
Step6: Homew
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