2019年四年级语文上册 10《观潮》教案7 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 10《观潮》教案7 浙教版 教学目标： （一） 知识与能力： 1.学会本课9个生字及时8个新词。认读3个字。 2.继续学习抓住重点词、句、段理解课文内容。 3.有感情地朗读课文，背诵第4、5、6自然段。 4.利用本文及有关材料，写篇作文，向别人介绍钱塘江大潮。 （二） 情感与态度： 了解钱塘江大潮的壮观、奇特、体会文章的思想感情。受到热爱祖国自然景观的感情熏陶。 （三） 习惯 培养学生利用有关的资料，写作的习惯。 教学重难点： 继续学习抓住重点词、句、段理解课文内容。体会作者的感情。 教学用具： 钱塘江大潮的录像带。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入、整体感知 今天我们来学习第11课，请大家一起读课题——观潮，观哪的潮你们知道吗？那我们就一起先来看一看钱塘江的大潮。（录像），看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样呢？（说完整的话）说得真不错，你能用书中的一个词说出来吗？ (板书：天下奇观) 师：钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”那“奇”在哪呢？下面呢，请同学们都来感受一下钱塘江大潮的奇。（自由读）谁愿意给大家读读课文呀？（指名读）听了他的读我们仿佛又看到了涨潮的奇观。 二、自学课文 下面请同学们再仔细读课文，看看文中哪些语句让你感受到了钱塘江大潮的奇，画出相关的语句并做批注。都画完了吗？那好，把你画出的语句在小组内交流一下。 三、学习课文 师：我们一起来看课文，你从哪些语句体会出了钱塘江大潮的奇，用你喜欢的方式表达出来。 1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。 师：“好像闷雷在滚动” 平时在下雨时你们注意听过吗？闷雷声什么样呀？听到这轰隆隆的闷雷声，人们就沸腾起来，因为潮来了。你们都体会着读读这个句子。 师：继续谈 2.过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。 师；看到那条白线，人们按奈不住心中的喜悦与惊讶，人群又沸腾起来，想象当时的人们是什么样子的。 生：跳着、叫着、挥舞着手、有的喊“奥”、有的喊“快看潮来了 师：如果你当时就站在海宁县盐官镇的海塘大堤上，看到这样的景象，你会是什么样？你能把你的这种感受读出来吗？（指名读）这是他的感受，谁还愿意读出你的感受。 3.那白线很快地向我们移来——横贯江面 师；读的不错，白线“拉长，变粗，-横贯江面”气势越来越大，（手势）你的心情越来越—— 生：激动 师：读出这种感觉来。（体会读 、指名读、评读） 4.再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。 师：六米多高，咱们教室大概有3米，6米相当于教室的2倍，这景象是多么壮观呀！大家都来读读。（指名读） 5.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马——被震的颤动起来。 师：（浪头的气势越来越大，后浪推前浪，声音震耳欲聋）板书：声势浩大 师：多精彩的语句，多雄伟壮观的画面，要把这种气势读出来还真不容易，你们在准备准备，同桌互相读一读。看谁能把这种雄伟的气势给读出来。（指名读评读） 师：大家结合录象再来读一读。 师：让我们一起来感受一下这壮观的场面。 师：老师好象又看到了潮汹涌的气势。 6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上还是依旧风好浪吼。（板书：风号浪吼）潮头已经下去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面风号浪吼，这也是很少见的景观，找的非常准确。 7.宽阔的钱塘江横我在眼前。平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。当时的钱塘江还是风平浪静。板书：风平浪静 师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了，其实，作者写的是有顺序的，你知道作者是按什么顺序来写的吗？（板书：观潮前，观潮时，观潮后），这也是我们在写作中要注意的。 四、积累 这么美的语言，这么雄伟壮观的景象，你们想不想留在自己的记忆中呢？那快适着背一背你喜欢的句子或段落。 五、小结 听了你们的背诵，我们仿佛站在钱塘江畔，感受到了这潮水声音之大、速度之快、气势之猛。钱塘江真不愧为天下奇观！我们为之自豪为之骄傲！ 六、质疑 通过学习，你们还有不懂的问题吗？ 七、板书设计 潮来前 风平浪静 天下奇观 潮来时 声势浩大 潮来后 风号浪吼 八、作业设计： 摘抄并背诵你喜欢的句子 第二课时 （小练笔——写导游词） 一、有感情地朗读课文，在头脑中再现大潮的壮观 二、交流钱塘潮的形成 三、小练笔——写导游词 1.师引：假如你是导游，你怎样向游客介绍钱塘潮？ 2.学生对有关的资料进行选择，安排好介绍的顺序，想好介绍什么，怎样介绍。 3.师引：现在你就是小导游了，现在请你把钱塘潮介绍给你的同桌（同桌互相说一说