2019年四年级语文上册 1《赵州桥》教案2 浙教版.doc

2019年四年级语文上册 1《赵州桥》教案2 浙教版 教学目标： 　　知识目标： 1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。　　2．学会本课10个生字，理解15个词语的意思。　　能力目标： 能照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。　　情感目标： 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点：学会10个生字，理解15个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用“不但……而且……”把两句话合成一句话。 课时安排：3课时 第1课时 教学目标： 　　1．学会本课生字、词语。 2. 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 教学过程：　　 一、启发谈话。　　谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。　　(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)　　这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。　　今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。　　 zhào zhōu板书： 赵 州 桥　　 二、指导预习。　　1.读课题。注童读准zhào zhōu这两个翘舌音。　　2.轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。 3.用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。　　 三、检查预习。　　1.指名认读生字，讲讲词语意思。 2.指名回答查字典结果。 3.指名朗读课文，说说课文主要讲什么。　　 四、指导学习第l自然段。　　1.阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。　　2.指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。　　3.课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)　　4.说说“世界闻名”的意思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)　　小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。　　 五、练习作业。　　抄写生字。 重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。 第2课时 教学目标：　　1 能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。　　2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。教学过程：　　一、复习生字。　　 二、指名朗读第1自然段。　　 三、指导阅读第2自然段。　　1.自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)　　2.这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么? (桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”) 教师小结： 因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。 第3课时 教学目标：　　1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。　　2．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。　　3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。教学过程：　　一、听写生字词语。 写好后同桌同学互批。有错误的进行订正。　　 二、读第3自然段。 让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。　　这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。　　启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。　　 三、读第4自然段。板书：宝贵的历史遗产　　讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。　　(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)　　 四、重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。 教师总结： 赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。　 附送： 2019年四年级语文上册 1《赵州桥》教案3 浙教版 [教学目标]