2019年四年级语文上册 28.尺有所短寸有所长教案 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 28.尺有所短寸有所长教案 新人教版 课题 28 尺有所短 寸有所长 共2课时 教学目标 1．认识7个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3．学习书信的格式和写法。 教 学 过 程 一、导入新课 1．（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？ 谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到 帮助。想听听是怎样的一封信吗？ 2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么 麻烦了？ 3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？（鼓励 学生自由发言，畅谈个人见解） 过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读 柯岩老师的回信。 二、指导阅读 1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信 中悟出了什么？ 引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。 2．交流： 柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟出了什么？（根据回答理解“尺有所短，寸有 所长”的含义） 3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成 的？你对此有什么看法？ 引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。 修改意见 教 学 过 程 三、学习书信格式 1．读了这两封书信，你有什么收获？ 引导从两方面谈： 理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理； 了解了书信的格式和写法。 2．重点学习书信格式。 结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书 信进行指导） 称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康” 之类的话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。 四、拓展练习 建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。 教后反思 附送： 2019年四年级语文上册 28《“0”的突破》导学稿 语文S版 课型：略读课 执笔： 教学目标： 掌握本课生字，理解由生字组成的新词。 熟读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。 教学重难点： 了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和现实奥运史上“0” 教学时数：1课时 教学过程 一、预习检测。 初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容： （1）、初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。 给下列生字注音。 辱（ ）憋（ ）券（ ）牌（ ） 徐（ ） 颁（ ） （2）、第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。 （3）、组长组织完成字、词、句的识记理解。 其他不理解的有： 二、自合探究。 1、自主学习： （1）朗读课文，找出课文中两次描写许海峰射击时的情境，体会他当时的心情。 （2）默读课文，思考：为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”？ 2、合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调。 五、检测反馈。 在括号里填上合适的词语。 紧握（ ） 发挥（ ） 轻轻( ) 神色（ ） 比赛（ ） 颁发( ） 比一比，组词语。 辱（ ）憋（ ） 牌（ ）券( ) 徐( ) 颁( ) 褥( ) 鳖 ( ) 啤 ( ) 卷( ) 涂（ ） 颂( ) 3、多音字注音并组词。 将 圈 挑 4、补充句子。 （1）阳光 （2）许海峰 （3） 小心翼翼地 六、拓展延伸： 你还知道哪些运动员获得过奥运会冠军？能说出他们参加的运动项目吗？把你知道的讲给大家听听。 七、教学反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学