2019年四年级语文上册 7.1 桂林山水导学案长春版.doc

2019年四年级语文上册 7.1 桂林山水导学案长春版 温馨寄语： 人们都说：“桂林上水甲天下。”可见桂林山水的美举世闻名，今天就让我们跟随作者陈淼去欣赏桂林那如诗如画的美景。 学习目标： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。（重点） 2、有感情的朗读课文，背诵全文。（重点） 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。（难点） 学法指导： 1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。 2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。 3、根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。 知识链接： 桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山最为酷肖。桂林山多岩洞，洞内有石乳、石笋、石柱、石花组成各种景物，奇状异态，琳琅满目。丽江是桂林的主要河流，与西来的阳江汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。桂林至阳朔沿江一带，群山峭拔，绿水迂回，青山腹水，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。 一、自主学习： 1、通过自学，我掌握了本课的生字词。我会写 bó lán zhuàng kuò wú xiá pān dēng fēng luán xiōng wěi ( ) ( ) ( ) ( ) tài shān luò tuó qí fēng luó liè píng zhàng wēi fēng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lián mián bú duàn ( ) 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是： 3、我还知道课文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课文围绕这个中心句写了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二自然段写＿＿＿，第三自然段写＿＿＿。 二、合作探究 1、课文写了漓江水的哪些特点？ 2、作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？ 3、有感情的朗读第二自然段，通过读进一步感受漓江水的特点。 4、课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？ 4、有感情的朗读课文第三自然段，读出桂林山的特点和喜爱之情 5、朗读第四自然段。想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 三、拓展延伸 桂林的山水，只是祖国美丽的河山的一小部分，对此，你有什么感想？ 课后反思： 2、《桂林山水》导学案?课型：讲读课???????主备：王彩虹???? 审核：语文组 教材分析 这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。 　　文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。 　　作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。 　　课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 　　作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，《桂林山水》这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。 　　本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在