2019年四年级语文上册 哥哥的心愿教学设计 西师大版.doc

2019年四年级语文上册 哥哥的心愿教学设计 西师大版 教学目标:　　　1：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。　　　2：借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。　　　3：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。　　教学重点：　　　　了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。　　教学难点：　　　　明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。　　教学准备：多媒体课件　　　　一、导入 爱像一缕缕春风吹拂着我们的心田，爱像涓涓细流滋润着我们的生命，爱像那冬天里的一把火时刻给我们温暖。今天我们一起再次走进课文《哥哥的心愿》去感受人与人之间的那份关爱。请齐读课题。 检测预习 1、哥哥的心愿是什么？ 2、哥哥为什么突然想到要给自己的弟弟买一辆新车？ 3、在心愿产生的过程中，保罗几次误解了男孩？ 三、精读课文，从两次误解中体会哥哥对弟弟的关爱 （一）、学习1~4自然段，从第一次误解中体会哥哥对弟弟的关爱 1、好！我们先来学习1~4自然段感受哥哥对弟弟的关爱，请看老师给你们的自读提示。出示PPT 2、 学生汇报 能说说你找到的句子吗？ 这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕地问：“先生，这是你的车？” 　 男孩满脸惊讶，若有所思地说：“这是你哥哥送的礼物，没花你一分钱？我希望……” 3、 品系关键语句 这时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，羡慕的问：“先生，这是你的车？” （1）文中哪些词也能引起保罗的误解呢？ 　　　　　“绕着”围着车子，看了一圈又一圈，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，他靠近它，欣赏它，还很喜欢。保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。　　 （2）体会男孩的神态、语言。 　　　　1、男孩绕着这辆新车，眼神里满是——“羡慕”， 理解：羡慕（看到别人有某种好处自己也想拥有）那在生活中你有没有过羡慕别人的时候？那你从羡慕这个词可以看出男孩什么样的心情？（期待 渴望）他期待什么？渴望什么？（要是自己也有一辆这样的新车该多好啊) （要是我也有一位这样的哥哥该多好啊） 　　　　2、是呀！闪闪发亮的新车谁不羡慕呢？来，你带着羡慕问一问，你羡慕地问，指名读。你羡慕地问。再指名读。我们一起来羡慕的问问。 　　　　3、当男孩听到保罗回答：“这是我哥哥送我的圣诞礼物。”时男孩的表现是：齐读句子。出示PPT 　 什么叫“满脸惊讶”？男孩惊讶什么？来你来带着惊讶读一读，你惊讶地读一读。 是呀！这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。 “若有所思”什么意思？男孩可能在想什么？看到一辆闪闪发亮的新车，还没花一分钱，你会怎么想？（我要是也有这样的哥哥该多好啊！我要是也有这样的新车该多好啊！）来我们一起若有所思的说一说 5、过度语：不光你们这样想，保罗更是这样想的。来我们一起读一读三自然段的第一句话。（保罗当然知道起）但是男孩接下去说的话却让保罗十分震撼。男孩到底说了什么？ 我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”怎没样？ “我希望，”男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样，也送给弟弟一辆新车。出示PPT 6、原来，男孩的若有所思，是在思考————。 听了男孩的话，保罗的心情怎样？（震撼、震动、吃惊、惊讶、惊愕等等）他为什么震撼？ 7、此时，他会觉得这是一个什么样的男孩？（关爱弟弟关心弟弟、有爱心的孩子）板书：关爱 8、短短的几句话，让我们看到了一个这么有爱心的孩子呀！现在你们是男孩，我做保罗，让我们再来读他们的对话，感受男孩对弟弟的爱，和保罗的震撼。 　　　　（设计意图：通过让学生抓关键词，了解男孩心愿的来源，体会保罗对男孩的误解是自然而然的，通过朗读感受人物的内心世界。） （二）通过第二次误解，体会男孩的美好心愿 过渡：男孩出乎意料的话，让保罗震撼、吃惊，进而产生了好感，就脱口而出地邀请请男孩坐车兜风，于是产生了第二次误解。请大家默读课文7——9段 1、出示自学要求： 默读课文7——9段 （1）、边读边勾画文中哪些词语或句子引起了保罗的第二次误解 （2）、借助旁批体会句子，并把自己的感受批注在旁边。 2、神情： “兴高采烈”、“兴奋”体会到男孩的心情特别高兴。即为坐新车兜风而高兴，又为能让弟弟看车而高兴。