2019年四年级语文上册 第六课爬山虎的脚第一课时预学案 人教新课标版.doc

2019年四年级语文上册 第六课爬山虎的脚第一课 时预学案 人教新课标版 课 型 新授 课题 《6、爬山虎的脚》第一课时 学 科 语文 主备人 审核 备课组 授课班级 授课时间 单元目标 学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示；品析语言，感悟方法，练习运用；深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣；睁大观察的眼睛，述说感悟的心灵；多角度体验观察的重要性。 教学目标 1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。 3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识与习惯。 教学重点 及难点 正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。 学法指导 在自主学习的基础上读、思、议、说相结合 教 学 过 程 学生活动 一、我会自学 1、查一查：我来收集有关爬山虎的图片（实物）或资料。 2、我很想知道叶圣陶爷爷眼中的爬山虎是什么样的？让我大声地朗读课文吧！ 3、我会学生字、新词： 我先圈画出来： 均 匀 茎 柄 蛟 嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　漾起　拂过　叶柄　 蜗牛　紧贴　 蛟龙　枯萎　逐渐　牢固 温馨提示： 向你推荐优美词语： 4、现在我知道课文是从这些方面介绍爬山虎的： 第一自然段介绍了爬山虎的（ ）； 第二自然段介绍了爬山虎的（ ）的特点； 第三至第五自然段介绍了爬山虎的（ ）的特点 5、我觉得第_______段写得特别的美，我还能读出它的美来呢！ 二、我的疑惑 三、我会做 教师活动： 一、情景导入 1、　出示谜语A、上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）B、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？今天我们就一起来学习《爬山虎的脚》，看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。 2、交流图片、认识爬山虎。 3、板书课题。 二、合作展示 1、组内合作交流 2、小组展示成果 3、教师适时点拨： 读准字音：均、匀”要读准前鼻音；“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chóng；“触着墙”的“着”不读ｚｈｅ，应读ｚｈáｏ，表示已经达到目的或有了结果。 要求会写的字中，“逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。 5、教师相机进行第二自然段的朗读、背诵指导和训练，并引导学生养成细心观察的习惯。 6、学生多方面质疑，谈本节课的收获。 三、自测评估： 1、巩固、反馈练习。 2、互评学习效果。 教学后记： 附送： 2019年四年级语文上册 第六课爬山虎的脚第二课 时预学案 人教新课标版 课 型 新授 课题 《6、爬山虎的脚》第二课时 学 科 语文 主备人 审核 备课组 授课班级 授课时间 单元目标 学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示；品析语言，感悟方法，练习运用；深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣；睁大观察的眼睛，述说感悟的心灵；多角度体验观察的重要性。 教学目标 1．学习作者观察方法，培养学生观察能力。 2．了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。 3．能够有感情地朗读课文，背诵相关段落。 4．体会爬山虎坚忍不拔、积极向上的精神。 教学重点 及难点 重点：了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住事物特点把一个意思写清楚的方法。 难点：抓住特点把事物写具体的方法。 学法指导 在自主学习的基础上读、思、议、说相结合 教 学 过 程 学生活动 一、我会复习 二、我会自学 1、我找到了活的爬山虎，让我们一起好好地观察一下它的脚，从脚的样子，形状，颜色三个方面去观察。 爬山虎的脚 样子 形状 颜色 2、书上又是怎样描写它的脚的呢？我来用自己喜欢的符号划出有关的句子。 3、读完这些句子后，我想用笔画一画爬山虎的脚。 4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？ 5、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的本领，那它究竟是怎样爬的呢？ ①我能找出爬山虎向上爬的句子来； ②我能找出表示向上爬的动作的词； ③我来演示一下它是怎样向上爬的。 二、我的疑惑 三、我会做 紫罗兰 教师活动： 一、情景导入 昨天，我们们学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下，好不好？爬山虎的叶子有哪