2019年四年级语文上册第八单元30船长的勇气汉教案湘教版 .doc

2019年四年级语文上册第八单元30船长的勇气汉教案湘教版 【教学目标】 1.学习本课生字、新词。 2.朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。 3.体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。 【教学重点】 　朗读课文，理解课文内容。 【教学难点】 体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。 【教具学具】 教具：课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究 读、悟、议、演结合法 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学过程】 一.导入新课 　　同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。今天，我们还要去认识一位船长。板书课题，这是一位怎样的船长呢？学了课文，你就知道了。 二.初读课文，了解大意 三.学习生字、新词 1．自由读课文，自学生字、词。 2．汇报自学情况： 抽读生字卡，检查生字掌握情况； 你是用什么方法理解词语的： 坚忍不拔 镇定 不屈不挠 同舟共济 3．指名分段朗读课文 四.理解课文内容 1.学习课文第一至十四自然段 　　读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来？ 　　在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗读 2.学习课文第十五至二十二自然段 　　生自由读课文，说说读懂了什么，讨论： 　　几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长？你是从哪里知道的？讨论后汇报。 3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？ 4.再次完整地朗读课文，体会船长的精神。 五.拓展 1.通过学习这篇课文，你受到了怎样的启发，把你的读后感写下来。 2.交流读后感 【板书设计】 30﹡ 船长的勇气 几十年前 几十年后 小男孩 → 船长 坚忍不拔 不屈不挠 【教学反思】 俗话说：“书读百遍，其义自见。”本堂课我采取的教学精髓是“品读精读学习法”，只有多种形式的指导学生朗读，注意抓住关键句段练读，在教学过程中注意顺学而导，评价时注意适当点拨、引导，去深切地体会人物的性格特征，引导学生感悟语言文字中蕴涵的情感。课堂教学效果是事半功倍。由此，本课教学中，我给足时间，让学生充分地读，在读中感悟到船长坚忍不拔、临危不乱、不屈不挠的优秀品质。 附送： 2019年四年级语文上册第八单元30船长的勇气汉教案湘教版 【教学目标】 1.学习本课生字、新词。 2.朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。 3.体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。 【教学重点】 　朗读课文，理解课文内容。 【教学难点】 体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。 【教具学具】 教具：课件。 学具：《课时测评》学生用书。 【授课类型】 新授 【教学方法】 自读自悟、合作探究 读、悟、议、演结合法 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学过程】 一.导入新课 　　同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。今天，我们还要去认识一位船长。板书课题，这是一位怎样的船长呢？学了课文，你就知道了。 二.初读课文，了解大意 三.学习生字、新词 1．自由读课文，自学生字、词。 2．汇报自学情况： 抽读生字卡，检查生字掌握情况； 你是用什么方法理解词语的： 坚忍不拔 镇定 不屈不挠 同舟共济 3．指名分段朗读课文 四.理解课文内容 1.学习课文第一至十四自然段 　　读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来？ 　　在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗读 2.学习课文第十五至二十二自然段 　　生自由读课文，说说读懂了什么，讨论： 　　几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长？你是从哪里知道的？讨论后汇报。 3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？ 4.再次完整地朗读课文，体会船长的精神。 五.拓展 1.通过学习这篇课文，你受到了怎样的启发，把你的读后感写下来。 2.交流读后感 【板书设计】 30﹡ 船长的勇气 几十年前 几十年后 小男孩 → 船长 坚忍不拔 不屈不挠 【教学反思】 俗话说：“书读百遍，其义自见。”本堂课我采取的教学精髓是“品读精读学习法”，只有多种形式的指导学生朗读，注意抓住关键句段练读，在教学过程中注意顺学而导，评价时注意适当点拨、引导，去深切地体会人物的性格特征，引导学生感悟语言文字中蕴涵