2015-2016八年级下期期末概论.ppt

2015-2016学年度八年级下期期末物理试卷分析 市一中 杨亚梅 1、试卷整体情况及特点 2、学生答题情况 3、学生成绩分析 4、对今后教学的建议 一、试题整体情况及特点： 1、试题结构： 本试卷共五大题， 24小题，１００分。题型有：填空题，占２２％；选择题，占２０％；作图题，占8％；实验探究题，占３0％；综合应用题，占20％。 分值分布是：其中第六章《常见的光学仪器》8分，《运动和力》30分，第8章《压强和浮力》32分，第九章《机械和功》30分，中考前占38％，中考后占62％。 2、试题特点： （1）课标把握精准，知识覆盖面广，难易适度。 （2）基础试题所占比例较大，主要考查学生对基本知识、基本技能的理解与掌握，对基本规律的理解与应用。 （3）重视对学生理解能力、利用物理知识解决实际问题能力的考察。 （4）重视考察学生的实验探究方法、实验评估、观察分析、处理实验数据的能力。 （5）与中考接轨，选择题共10小题，其中14、15两题为多选题，对学生的基本概念、基本规律的理解应用综合能力要求更高。 3、存在问题： （1）填空题22分，实验探究题30分，和以往分值基本相同，但是分值偏大，每空均为2分，使学生更容易失分。 （2）试卷最开始的注意事项分值仍为70分，与试卷100分不符。 1、第2题，失分率49 ％ ，错误的答案五花八门，如答成重力器、水平测力计、水平仪、重力方向仪、砌墙器、连通器等，原因可能是学过时间较长有所遗忘，但更多的是在学习的过程中就没有真正的理解重力的方向竖直向下的真正含义，重垂线其依据是什么，用途是什么，在实际中怎么用？ （一）填空题 2、第4题，失分率42 ％ ，学生大多认为是流体压强与流速的关系，其原因是不能理解大气压、流体压强与流速的关系方面的知识，对大气压在生活生产中的实际应用了解的太少并且也不具体，同时在生活中不善于观察，不知道吸管上的棱的作用是什么。 在教学过程中，要注重学生对物理概念、规律的理解，要坚持物理知识起源于生活实际，又能应用到生活实际中去，要注意引导学生利用物理知识解释、解决实际问题。 所以要切实利用实验室的实验仪器或利用学生身边一些熟悉的物品设计一些实验，激发学生学习物理的兴趣，并注意引导学生观察现象、分析归纳、得出结论，使学生参与到知识的生过程中，而不是包办代替，从而加深学生对知识的理解，提高学生解决问题的能力。 （二）选择题： 1、第10题，失分率66.7 ％ ，大多数学生选A 选项，原因是学生不理解摩擦力产生的原因，平衡状态所受力是平衡力，平衡力的条件等。 2、第14、15题是多选题，失分率均是69 ％ ，失分比较多。失分原因是一方面平时缺乏多选习题的练习，但主要还是因为：学生对影响浮力大小的因素理解不够透彻，物体处于漂浮、悬浮时所受浮力与自身重力之间的关系不能够灵活运用，不能把物体浮沉时重力与浮力大小关系和物体的密度、液体密度之间的关系联系起来解决问题，做这类题时相当一部分学生思想不清晰，比较混沌，靠想当然做题。 14题（1）学生受表面现象的影响，左图中物体悬浮，右图物体漂浮，就误认为漂浮时物体所受浮力一定比悬浮时大，所以 选C，而没有抓住问题的关键“同一物体”、“在甲液体中悬浮，在乙液体中漂浮”，而漂浮和悬浮时浮力都等于重力的关系，不能用所学知识分析问题解决问题，使问题复杂化； 15题原因是学生不理解功、功率的定义、物理意义，不知道功率是由做功多少与做功时间两个物理量共同决定，而做功的多少受做功的快慢和做功时间多少的影响。 在教学过程中，狠抓双基，重视知识的落实，对重点、难点、易混点、易错点，一定要让教学的步子慢下来，留给学生充分的消化、吸收的时间，不能急于求成，要教给学生分析问题解决问题的思路及方法，这样可能开始的时候学生的学习成绩会暂时落后，短期效应不明显，但经过较长时间的能力的培养，知识的储备与积淀，学生的成绩会突飞猛进。 （三）作图题： 1、一小木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来。请你画出木块在是平面上向前滑动时的受力示意图。 失分率30 ％ ，学生对物体的受力分析能力较差，对物体所受的力分析不全面，导致少画、多画；同时一部分学生不理解惯性是物体的一种性质，而误认为是一种力，所以向右多画了一个力；也不理解摩擦力产生的条件，审题不认真，没有注意到“粗糙”二字所以少画了摩擦力。 失分率69 ％ ，学生对力臂的画法掌握的比较好，画动力F1的方向出错很多，原因应该是学生不理解杠杆平衡指的是静止或匀速转动，而杠杆平衡时两个力的方向，F2使杠杆顺时针转，要使杠杆平衡 F1必须使杠杆逆时针转，所以教师在教学过程中要注意帮助学生理解，