7.启蒙运动答题.ppt

西方人文精神的发展历程 起源——公元前5世纪，智者运动是西方人文精神的滥觞 复兴——14、15世纪文艺复兴 发展——16世纪宗教改革 成熟——17、18世纪启蒙运动 启蒙运动的发展历程 17世纪兴起——英国 霍布斯、洛克 18世纪高潮——法国 伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭 扩展——德意志 康德  卢梭认为，人是生而平等的，社会存在着人们的共同利益的“公意”，为了维护这种利益，人们都要遵守契约。他主张在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享有同样的权利，以此否定君权神授。他提倡，当统治者要撕毁社会契约时，人民有权推翻他，这实际上就是对专制王权的否定。 在国家政权组织形式上卢梭主张实行民主共和。 他和卢梭都主张主权在民，认为国家应建立在自由、平等、独立的原则之上，遵循人们订立的社会契约 人的自由不是随心所欲的、不加限制的，它必须受到法律理性的制约，在法律的范围内人人平等且都是自由的；否则，个人的自由根本无从谈起。 启蒙思想家有哪些学说对后世产生深远影响？ “天赋人权” “社会契约”论 “人民主权”说 “三权分立” 法制学说 比较文艺复兴与启蒙运动的异同点 1．（2012年江苏历史，13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ） A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰 【答案】D 2．（2012年海南卷历史，10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ） A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力 【答案】C 1．（2012年山东文综历史，15）“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（ ） A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 【答案】Ａ 材料二：随着“代议制民主”概念的形成和逐渐流传。民主概念发生了重大的转化。不仅古代“直接民主”是“民主”，而且近代“间接民主”也是“民主”。随着后一种民主在实践中的不断扩展和完善，它几乎成了人们所知的西方那一个人惟一形态，日常使用的“民主”一词，指的已不是古代直接民主。 —据《美国革命时期民主概念的演变》等 （3）结合材料二和所学知识，从西方民主政治发展的角度，简要分析“民主”概念变化的原因。（8分） 【答案】（3）代议制度建立；（2分）代议制民主具有优越性，如可适用于地广人多的国家；（3分）而且在实践中不断完善，如选民范围日益扩大；并扩展到更多国家。（3分）（若答出“古代西方直接民主弊端和具有代议制民主性质的民主制度的借鉴；西方民主思想家和政治家对民主探索深入的反思等可酌情赋分） 4.对法国革命的影响 少数启蒙思想家，如卢梭等人，提倡起义或革命的权利。他们认为，当人民的自由和权利受到威胁时，人们有权发动革命来推翻压迫者。这一主张成为18世纪末法国人民发动大革命的重要理论根据。 5.对其他地区的影响 对欧美其他国家和亚洲的中国、日本都产生过重大影响。 【备选要点】正确认识理性主义含义 1.“理性”是启蒙运动的核心。所谓“理性”，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 2.启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 3.他们否定一切外在权威，认为“理性”是判断是非的唯一标准。 4.启蒙思想家的号召旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更加符合人性和理性的社会。　 主题2 启蒙运动与文艺复兴的比较 材料一 希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成员感和共事感 从前，贫穷备受尊敬……此时，对正当享有财富的颂扬声不绝于耳 把政府视为人的意志所创造的一种设置，政府不再被认为是上帝施予人类历史的神授之物的一部分 需要上帝的感化和拯救， 这充其量不过是一种口是 心非的说法罢了 社 会 观 念 启蒙运动时期 文艺复兴时期 探究1：材料一反映了文艺复兴和启蒙运动时期的哪些观念？