2019年四年级语文期末复习计划.docVIP

2019年四年级语文期末复习计划 一、指导思想：　 以教材、教参、新《课程标准》和质量评价标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标：　　1、会认200个生字，会写300个生字及相关词语。　　2、重点巩固第一单元至第八单元课文内容，背熟1、9、13、19、21、22、23、八课的重点部分,掌握相关练习中的成语。　　3、牢固掌握练习中出现的知识点（选择正确的读音、补充词语、修改病句、对对联、按要求写句子、补充名句、造句等，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。　　4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 5、以基础达标（习作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。 三、学情分析 尽管在本学期学习的过程中，按照学校的要求，采用了“日日清、课课清”的教学策略开展教学活动，大部分学生也能按照要求完成学习任务，但是由于多种原因，无论在知识的积累还是阅读与习作中，仍存在一些漏洞，为了在复习中弥补不足，提高教学质量，从三个方面进行学情分析： 1、积累运用部分：学生对于必须掌握的生字、词、语文园地中的日积月累、古诗，除个别学生因智力因素或习惯养成等方面有障碍不能达标外，大部分学生掌握得比较好。在运用知识方面比如：按要求写句子 、修改病句、恰当地填写关联词语等，对有些学生存在一定的难度，需要教师有针对性地进行方法的指导和有效的练习题的设计，帮助这些孩子突破难点。 2、阅读部分：阅读是学生学习的难点，主要存在的问题是学生不会从给出的材料入手阅读理解，往往答非所问或回答问题叙述得不够完整准确。因此在复习过程中教师要注意阅读方法的指导，从不同的体裁入手指导学生阅读。 3.习作部分：针对学生叙事不够具体的问题，在原有习作的基础上进行修改，并进行变式练习，使学生能够举一反三。 四、复习的措施和方法：　 本次复习以单元复习贯穿始终，并辅助于分类复习。 从大的方面分，可以分为：积累运用、阅读理解、习作三部分。积累运用部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达形式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分 （一）积累运用复习： 1．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，按要求写句子，修改病句，加标点等。 2．形式：专题复习和训练评讲相结合 3．措施： （1）?编写训练题一份，进行课上练习。包含以上内容。 （2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，按要求写句子。 （3）采用百字默写比赛、背诵竞赛等形式，激发学生的学习积极性。 （二）? 阅读复习： 1．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地指导方法。 3． 措施： （1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣 （3）优帮差，加强合作与督促。 （4）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 （5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。 （三）作文复习 1．内容：进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行，进一步修改。 2．形式：习作欣赏、修改和临场指导 3．措施： （1）对于中下生加强写得出的个别指导。 （2）书写习惯的纠正。 五、复习内容：（见附件） 五、复习时间及重点提示 年12 时间 复习内容 重点提示 12.19～12.20 复习一单元 背1课3、4段体会比喻句、归类积累四字词语、联系上下文理解词语的意思，领悟表达方法，积累对联。 12.21～12.24 复习二单元 积累古诗名句；体会含有人生哲理的诗句；理解含义深刻的句子，体会拟人句，积累花名歌谣。 12.25～12.26 复习三单元 感受童话的魅力，体会揭示的道理。 12.27～12.28 复习四单元 体会表达上的不同特点。强调破折号的作用，体会关联词语的用法“无论…也”“任凭…也”学习拟人和夸张的写法。积累成语。 12.31～1.2 复习五单元 积累与中国的世界遗产有关的诗词、楹联或古诗、传说。 1.3～1.4 复习六单元 运用查字典或联系上下文的方法理解词语，体会含义深刻的句子。 1.7～1.8 复习七单元 体会课文表达的思想感情。谈感受。