2019年四年级音乐下册快乐的舞蹈教案人音版.docVIP

2019年四年级音乐下册快乐的舞蹈教案人音版 教学目标： 1. 聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。 2. 在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 3. 进行节拍练习。 教学过程： 一、 组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、 新课 聆听《新疆舞曲（第二号）》 1. 谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。 2. 我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族音乐风格？为什么？——欣赏乐曲。 3. 学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。 4. 再欣赏一遍。 设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中的哪件民族乐器？ 5. 学生讨论——手鼓。 6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为钢琴独奏伴奏。 7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面的音乐。 表演《跳吧，跳吧》 1. 图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的？他们在做什么？ 2. 介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。 3. 大家说说歌曲的内容与情绪？ 4. 范唱曲调，大家看着歌谱。 设问：这个短曲中有哪两个主要音？这两个主要音是怎样行进的？ 5. 师生讨论。 答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。 教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢？——平行。 6. 放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。 7. 请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。 8. 交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。 9. 填入歌词歌唱（教师分别用四种节奏型手鼓伴奏），请同学们在练唱中选择伴奏型。 10. 表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。（根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。） 11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。 附送： 2019年四年级音乐下册教学计划 (I) 一、教材分析 　　 语文课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从 这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。 　　二 、学情分析。 　　本班学生语文学习积极性较高，经过几年的培养与学习，多 数学生的学习习惯与学习方法较好，大多数学生阅读理解能力有一定提高。班级里也有几个学生不够勤奋，基础较差，不及时完成作业的现象时有发生，这些都应在本学期引起教师的高度重视和关注。 　　三、教学目标 　　1、加强整合，使教材成为互相联系的整体 　　2、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 　　3、提高学生的语文综合运用能力 。 　　4、阅读要有自己的见解和感受。 　　5、理解并掌握详写和略写。 　　6、学习体会文章的写作顺序。 　　7、学会浏览。 　　四、教学重点、难点。 　　1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后半年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。 　　2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时 总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 　　五、教学措施 　　（一）精读课文的教学 　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。 　　1、指导朗读、默读。 　　朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想 　　感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。在读中理解内容，体悟感情，增强语感。 　　2、把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 　　阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，第二个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的叙述顺序”。 　　3.要抓住重点句段，引导学生加深理解。 　　教师要创造性 地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。 　　4、积累语言，鼓励运用。 　　（二）略读课文的教学 　　略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引