小学语文优质课堂教学策略研究.docVIP

小学语文优质课堂教学策略研究 　　在追求高效的课堂教学效率的过程中，小学语文教师要深入挖掘教程教材内容，优化整合教学资源，让学生在课堂学习中接触到更多的语文素材，拓宽他们的知识面，促进他们语文思维的深入发展。教师在课堂教学中，要培养学生的自主学习意识，让他们积极地投入到语文学习中，养成认真探究、积极思考的好习惯，不断提高他们的语文综合素质，实现高效的课堂教学。 　　一、挖掘生活中的语文素材，激发学生的学习主动性 　　语文来源于生活，语文教材中的内容和生活息息相关。在设计教学内容时，教师要充分挖掘生活中的语文素材，使课文内容和生活建立联系，让学生通过熟悉的生活进行课文的阅读和思考，能加深他们的体验，使他们获得更多的学习感悟。例如，在进行低年级的识字教学时，教师除了在课堂上进行识字教学外，还可以让学生到生活中学习汉字。逛超市看物品的商标和介绍、在路上行走时马路两旁的店铺名称、交通警示标语等都可以作为学习汉字的途径。为了激发学生的识字兴趣，教师还可以一个星期开展一次识字比赛，看看谁认识的汉字最多。在竞赛氛围中，学生在生活中能主动进行识字活动，不断增加他们的知识积累。除了从语文课堂上走入生活进行学习，还可以把生活情境引入到课堂教学中，结合生活情境学习课文，加深学生的体会。例如，在教学《世界上第一个听诊器》时，教师可以准备一个医用听诊器，在上课时让学生说一说自己在医院中医生用听