终究赵某桐被违规保送至人大读研.pptVIP

新课程标准下的 听说读写教学  主讲： 林中坤 2003、2、13 浅谈新课程标准下的 听说读写教学 一、怎样改进识字写字教学？ 一、怎样改进识字写字教学？ 低年级要认写分开，多认少写。 识字教学中，教师要重视以下三个方面的工作： 1、是引导发现识字方法、识字规律。 2、是引导学生在课外、在生活中主动识字。 3、是引导学生在阅读、在运用中巩固识字。 二、怎样改进阅读教学？ ( 当前阅读教学研究的重点及方向) A、阅读教学的主要问题 B、当前阅读教学研究、改进的重点 C、对今后阅读课的要求 A、阅读教学的主要问题 1、读书感悟少，提问、分析多； 2、自主发现少、“牵”“引”求同多； 3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法； 4、进行的是不完整的阅读训练； 5、教学过程、方法僵化，语文实践活动不够丰富；教育教学渠道、途径封闭，割断了与现实生活、大千世界的天然联系。 B、当前阅读教学研究、改进的重点 （一）切实转变观念。[变革的前提] （二）全面实现教学目标，重视情感、态度、价值观和知识、能力以及过程、方法、习惯这三个维度目标的整合。 （三）实现教学过程、方法的根本变革。(四）重视略读、浏览。 （五）教师要做语文教育资源的开发者和语文课程的建设者。 （三）实现教学