美国华文教育的发现之旅-OCCS中文学校.pptVIP

一、导言（一）哥伦布的遗产 发现和探索精神 美国华文教育正面临发现与探索的机遇 方兴未艾的汉语热 旅美华人数量职业分布社会地位 文化的冲突与融合 （二）华文教育的价值发现 学术价值 语言文字学 社会学、文化学、心理学、传播学、人类学…… 应用价值 人际交流 人机对话 社会责任 历史使命 二、海外华校现状调查 学习动机： 因为喜欢 家长强迫 出于好奇 朋友建议 喜欢老师 学学看 好玩 无所谓 二、海外华校现状调查 最大的困难是什么？ 学生的兴趣 教材内容 备课资料 教学方法 课外读物 练习作业 讨论咨询 教学大纲的实现 测试与评价 三-1美国华文教育的性质和定位 “即非母语、又非外语”的华文教育 需要“亦非亦是”“综合兼顾”的教学理念； 综合：内容、大纲、体系 兼顾：目标、方法、路线 形式与内容 感知、认知、了解、熟悉与应用 AP给华文教育的机遇和挑战 三-3、教材建设与优化理念 内容：生动、新颖、有趣、 结构：触类旁通； 知识“点—线—网” 知识点：优选中文知识的“种子” 知识线：联想-类推-扩展-关联线索路径 知识网：每个节点都形成发散扩展路径 让“种子”生根发芽、长叶开花 师生在教与学过程中都能享受快乐，收获成就感 5 ．HSK字级标注文本筛选挖掘 等级化资源建设 任何语言教学都是一个从初级到中高级的循序渐进的过程。中文教学资源库建设也应该体现针对不同对象的“分级”设计