让教学与教学随网络走向广阔----烟台市芝罘区运用网络平台进行教研的思考与实践浅析.pptx

昨天，当我们从兰州中川机场走出，穿过大开眼界的“乌鞘岭隧道群”后，一脚便踏进了“河西走廊”。“河西走廊”承载着中华民族太多太多的历史记忆，公元前一三八年，大汉帝国第一次张开了远眺之眼，“博望侯”张骞手持节杖，翻越秦岭，穿过河西走廊，“凿空”西域，从这里走向了更加广阔的空间。从那时起，“河西走廊”就成了“金戈铁马的征途、商旅绵延的古道、中西文化交融碰撞的孔径”风云际会的历史舞台，伴随着“绿洲深处的欢歌笑语，西域古国的盛大灯火，玉门关前的悠扬羌笛，莫高窟里的蹁跹舞姿”，铸就了一段“通往文明的道路”，演绎了“一部波澜壮阔的史诗”，“凉州会盟”是这部史诗的杰出篇章。 焉支山，“胜利之山”。想当年“冠军侯”霍去病翻过焉支山，击败匈奴，打通了“河西走廊”。焉支山，“开放之山”。几千年前，隋炀帝杨广在这里接见了西域27国使节，举办了盛大的“万国博览会”。在绵绵祁连山的千古冰川、圣雪水的滋润下，“桑麻之地，鱼米之乡”的“金张掖”，物华天宝，人杰地灵。 我们不需要再这摸那摸，因为我们不知道能摸到哪块石头，也不知道摸到的这块石头结不结实，从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，我们广大教师自己就是这条大河的磐石！我想，借助广大教师的力量，集思广益，在实践中完善，在完善中发展，这应该是教育信息化长河中的泰山石，是中流砥柱！ ——烟台市芝罘区运用网络平台进行教研的思考与实践 让教学与教学研究随网络走向广阔 烟台市芝罘区教育装备与技术研究中心 李尚臣 运用网络平台进行教学与教学研究的背景 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 背景二：开展网络环境下教学与教学研究是时代和现代教育发展的客观要求 背景三：对“网络”和“教研”概念的界定 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 芝罘区是烟台市的中心区，现有中小学63所，在校学生6万余人，在职教职工5300人。区内有3所“全国现代教育技术实验学校”，12所“山东省电化教育示范学校”，20所“烟台市电化教育示范学校”。 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 目前，烟台市芝罘区国家层面教育信息化发展战略“三通两平台”工程已经实现。 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 完成了教育城域网内73个节点，通过1000M裸光纤“端对端”与教体局网络与数据中心链接的“校校通工程”； 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 能够通过教育城域网实现课堂教学网上开放及校际互动教学的“班班视频通工程”，基于云计算技术建设的“网络学习空间人人通工程”； 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 通过“芝罘阳光教育社区”、“智慧网络教研系统”“泛在学习平台”构建起芝罘区的“教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 我区从2008年开始的基于新一代信息技术的课程改革，对教育信息化环境特别是网络环境建设提出了新的、更高的要求.例如：面向社会的课堂开放、教育公开评价体系建立、个性化教学环境搭建、大规模教学资源的集中存储、基于物联网、移动终端的教学等，这些理念的实施都需要若大型专业网络软件支持。探索网络环境下教学与教学研究是我区教育发展的现实需求。 运用网络平台进行教学与教学研究的背景 背景一：开展网络教学与教学研究是区域信息化发展的需要 背景二：开展网络环境下教学与教学研究是时代和现代教育发展的客观要求 背景三：对“网络”和“教研”概念的界定 背景二：开展网络环境下教学与教学研究是时代和现代教育发展的客观要求 “未来已来”，我们所处的时代是网络的时代，教育不是网络时代的“桃花源”，不会“置身事外”，运用网络平台进行教学和教学研究是大势所趋，势不可挡，势在必行，不接受就会被时代淘汰。 背景二：开展网络环境下教学与教学研究是时代和现代教育发展的客观要求 生于相机，死于数码 背景二：开展网络环境下教学与教学研究是时代和现代教育发展的客观要求 教育信息化发展的“红利”最终必须要通过教师的教学和研究服务于教育教学，促进学生的发展。网络教研能够促进区域内及跨区域教师资源均衡, 有利于克服教师教育观念相对落后、教学方法、技艺比较陈旧等症结，有利于推动教育信息化自身的发展。能够建立开放、动态、交互的网络交流平台，能够依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，提高教育质量。 开展网络环境下教研的研究，几乎可以深入到教育实践中的各个领域，可以结合教师的外显行为及内涵教育理念，探索网络环境下教师专业发展的策略，对促进