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中国近现代教育的发展 第一从鸦片战争到五四时期的教育 一、近代教育的起步： （一）地主阶级内部提出改革，向西方学习： 面对西方列强的“坚船利炮”，以龚自珍、魏源和林则徐为代表的一些开明地主和知识分子率先发出了要求变革和学习西方的呼声： 一是要求“不拘一格降人才”；（龚自珍） 二是倡导“经世致用”的学风；（龚自珍） 三是主张“师夷长技以制夷”（魏源）即向西方学习。 魏源还编写了《海国图志》，林则徐是开眼开世界的第一人。 （二）外国人向中国输入西方文化，建立新式学堂。 二、洋务派“新教育”和“中体西用” 京师同文馆：洋务派最早创办的外国语学院。 特点：它是专为培养“译员”“通事”而设， 课程侧重“西文”和“西艺”； 实行分年课程和班级授课制度 1902年京师同文馆并入京师大学堂。 2、福建船政学堂：是中国近代最早的海军制造学校。 它被誉为近代中国海军人才的摇篮。（还有“英国学堂”和“法国学堂”）它是由左宗棠奏请设立的。 （二）派遣留学生： 派遣留美幼童。1872年在容闳极力倡议下，首批30名幼童赴美留学，共派出四批120名留美儿童，后因在留学生管理上出现分歧，于1881年被全部撤回。但即使是这些尚未完成学业的留美学生，也仍然成为了我国近代科技、实业、管理、外交、军事和教育等领域的知名人士。（代表人物：詹天佑、容尚谦、黄开甲等） 三、维新运动中的教育改革 （一）戊戌维新的改革措施及影响 戊戌维新又称“百日维新”发生于1898年6月11至9月21日，共103天。以康有为、梁启超、谭嗣同、盛宣怀等为代表的维新派人士所从事的教育改革活动推动了维新变法运动的发展。 （二）新式学堂：万木草堂（康有为在广州设立）、时务学堂（梁启超、谭嗣同、黄遵宪、陈宝箴创于湖南）、京师大学堂（1912年更名为北京大学） 三、百日维新时期的教育改革 1、设立京师大学堂（1898年创办，1900年毁于战火，1902年复办）； 2、废除八股文考试，改革科举制度（设立经济特科，选拔维新人才）； 3、讲求西学，建立新式学堂（令各省府厅州县大小书院一律改为兼习中学、西学的新式学堂）。以上措施对封建传统教育产生了强大的冲击力，由于封建官僚的抵制，这些措施大多并未实施即被废止，但它掀起了一股思想解放的新潮流。 四、新政时期的教育：留学高潮兴起（梅贻琦、胡适、竺可桢、陶行知、陈鹤琴）。清末学制包含资本主义和封建主义的因素，是传统和近代的综合产物。 “游美学务处”在选派留学生同时，着手筹建留美预备学校——清华学堂（1911年正式开学，民国成立后改为清华学校） 五、辛亥革命时期的教育 辛亥革命时期创办的学校： 爱国学社：蔡元培、章太炎 爱国女校：蔡元培于1902年创立 大通师范学堂：1905，陶成章、徐锡麟；秋瑾曾主持校务。 （二）南京临时政府的教育改革： “五育”并举的教育方针 1912年蔡元培发表了《对于教育方针之意见》一文，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想。（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育） 五四运动到新中国成立时期的教育 一、“五四”新文化运动时期的教育改革与发展 1、民主和科学教育被重视 2、教学采用国语和白话文 3、对女子教育的推进（1922年女子获得了平等的教育权） 4、学校行政管理方面的改革： 北大的办学方针：囊括大典、网罗众家、兼容并包 5、勤工俭学运动 二、资产阶级教育思潮、教育运动和教育实验： 平民、工读、职业、实用主义思潮。 教育实验：黄炎培《山西划区试办乡村职业教育计划》 陶行知的乡村师范和山海工团 梁漱溟的“乡村建设” 晏阳初的中华平民教育促进总会的定县实验区。 三、南京国民政府时期的教育： 党化教育：先进步后反动 四、中国共产党领导下的教育： 1、工农教育：北方最早成立的工人教育机构是长辛店劳动补习学校，湖南是最有计划最能反映工人教育发展实际的学校，广东是农民教育开展最早的地区。 抗日战争时期的教育：提倡国防教育，实行文化教育工作中统一战线方针。“干部教育第一，国民教育第二” 第三节：中国近代学制的沿革 一、清末新教育制度——“壬寅学制”“癸卯学制” 壬寅学制：1902年在管学大臣张百熙的主持下拟定了一系列有关学制系统的文件，统称《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。但并未实施。 分为三级七段（小学九年、中学四年、大学六年） 癸卯学制：1904年清政府公布了由张百熙、荣庆、张之洞重新拟定的一系列有关学制系统的文件，统称《奏定学堂章程》，又