2016年浙江省新昌中学调研考试.docVIP

2012年浙江省新昌中学调研考试 理综测试（生物） 选择题部分 1．美国生物化学家卡尔文和他的同事，在上个世纪50年代应用同位素示踪技术，即14CO2饲养小球藻，观察在小球藻光合作用中碳的转化和去向，从而首次揭示了自然界最基本的生命过程。以下说法错误的是 A．图中I代表叶绿体基质，II代表类囊体膜 B．小球藻中出现的第一个被标记的化合物为PGA C．符号C6可代表葡萄糖，每产生1分子C6，需要2分子PGAL，完成6次循环 D．碳反应的直接产物是PGAL，在叶绿体中作为合成淀粉、蛋白质的原料，少部分被运至叶绿体外转变成蔗糖 2.基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是在分子水平上对基因进行操作的复杂技术，是生物工程的一个重要分支。基因表达载体的构建（即目的基因与载体结合）是实施基因工程的第二步，也是基因工程的核心。以下有关说法正确的是 A．限制性核酸内切酶的功能是降解各种DNA分子 B．基因工程中经常用到的酶就是DNA连接酶和限制性核酸内切酶 C．将目的基因与载体结合的过程，实际上就是不同来源的DNA重新组合的过程 D.具有黏性末端的目的基因片段插入质粒的切口处，先形成磷酸二酯键，再形成氢键 3. 如图示意神经细胞中Na+、 K+的跨膜运输，以此说明神经细胞和细胞周围的液体之间存在有离子差异（图中管道陡度示意离子浓度差）。以下说法正确的是 A．神经细胞对Na+、K+的吸收无选择性 B．图中表示扩散过程的有②、③过程 C．细胞膜内外因出现电位差从而产生了膜极性 D．膜内外出现Na+、 K+两个相反的浓度梯度，K+浓度膜外高，Na+浓度膜内高 4. 免疫的对象是外物或“非己”，对于外物，免疫系统坚决消灭，而对于自身的正常细胞则“不予侵犯”，这叫免疫的自身耐受性。如图表示机体对“非己”进行免疫反应的部分过程。下说法错误的是 A．②细胞能直接促进④细胞的形成 B．免疫的自身耐受性是因为不同的人细胞表面有不同的MHC C．③细胞→④细胞表示细胞的增殖分化过程，①细胞的免疫吞噬、处理过程无特异性 D．直接注射Y物质预防或治疗某些疾病，属于被动免疫 5．蒲公英为多年生草本植物，成熟的种子无休眠期，也可用肉质直根扦插繁殖。生长于背风向阳处的植株叶型为全缘型，生长于向风荫蔽处的植株叶型为缺刻型。为了探究“蒲公英缺刻叶型的形成是否受环境因素的影响”， 以同一田野中生长良好的蒲公英为材料，四位同学分别设计了实验思路。其中最合理的是 A．取叶全缘的一株蒲公英上的两粒种子，分别栽种于装有沃土的甲、乙两花盆中催芽；发芽后于适宜条件下培养，甲为背风向阳处，乙为向风荫蔽处；观察叶型 B．取叶全缘的蒲公英的同一直根，切取相似两段，分别栽种于装有沃土的甲、乙两花盆中催芽；发芽后于适宜条件下培养，甲为背风向阳处，乙为向风荫蔽处；观察叶型 C．选取叶型缺刻型和全缘型的两株生长良好的蒲公英，取其根，切取相似的两段，分别埋于装有沃土的甲、乙两花盆中催芽；发芽后于背风向阳处培养；观察叶型 D．选取生长良好的同一直根，切取相似两段，分别埋于沃土中催芽，培育至出现成熟叶型分别移栽于甲、乙两花盆培养，甲为背风向阳处，乙为向风荫蔽处；观察叶型的变化 6．在植物的细胞培养中，现有多种方法可提取原生质体。原生质体的分离与培养成功解决了植物组织培养、植物克隆方面的难题，标志着植物细胞工程技术向前迈进了一大步。以下说法正确的是 A．提取原生质体唯一有效的方法是酶解法 B．将原生质体放入高渗溶液中，可正常膨大 C．通过原生质体融合再生植株可克服远缘杂交的不亲和性，但不是遗传转化的理想受体 D．原生质体的获得再一次证明植物细胞质壁分离现象的存在 非选择题部分 30．（14分）阅读以下材料，回答相关问题： 有学者提出了关于植物生长素（IAA）促进生长的“酸生长假说”（如下图所示）：生长素与受体结合，进入细胞，通过信号转导促进质子泵活化，把H+排到细胞壁，细胞壁pH下降，多糖链被破坏而变得松弛柔软，纤维素的纤丝松开，细胞因体积延长而发生不可逆转地增长。回答下列问题： (1)无论是植物激素还是动物激素，作用于细胞的首要条件是____________________。 (2)由图可知，生长素的运输方向是_________，为了让你的结论更为确切，请设计实验证明。（注：只要在右侧方框内模仿已给的图简单示意即可） (3)由材料信息推知细胞吸收生长素的方式是_________。据图还可推测靶细胞上具有的能与激素分子结合的受体蛋白很有可能就是_____________。 (4) 又有学者提出了关于植物生长素（IAA）促进生长的“基因活化学说”：生长素与质膜上的激素受体蛋白结合后，激活细胞内的信使，并将信息转导至细胞核内，使处于抑制状态的基因解除阻遏，________________