★单元名称重力与稳度.doc

原住民舞蹈之美 健康與體育 教學目標： 能了解原住民舞蹈的特色。 能做出踏併步、搓步、踏鄧步等基本舞步。 能接納並尊重原住民文化，快樂的參與學習活動。 能配合節奏完成動作。 能設計隊形，變化空間的表現 學科能力指標 3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。 4-2-5 透過運動了解本土與世界文化。 6-2-3 參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。 資訊融入教學發展原則 A-2-1能有效率且有效地使用一般及進階之輸出、入設備（含適性化設備）。 C-2-1能從師長、家人或同學的協助中，創造合適的多媒體作品。 C-2-2能使用基本資訊軟硬體資源完成作品。 D-2-1能使用資訊科技工具(如多媒體編輯工具、簡報軟體、網頁相關軟體、數位相機、掃瞄器等)， 發表或分享作品。 E-1-1能使用基本資訊軟硬體資源收集、整理資料。 E-2-1能使用通訊科技和線上資源（如電子郵件、線上討論、網路環境等）進行合作式的解題活動， 以尋求問題解決方法。 單元說明： 進行方式：本課程藉由小組的分工合作，搜集相關資料，並共同討論後發表。並在課堂中共同設計舞蹈動作、編輯對形變化，並拍照、錄製成各種媒體，加以發表。 建議節數： 3節。 教學活動： 教學步驟 學科能力指標 資訊融入教學發展原則 1.分享影片『原住民舞蹈』 (1)學生將網路上如youtube搜尋到的影片，來和同學分享，並說出影片中的原住民舞特色，引起學生之學習動機。 (2)。 (1)播放教學動作的影片 (2)教師示範動作 (3)學生試著說出動作，並分辨動作的差異及技巧，及感受到的力道。 (4)學生依序跟著老師練習下列動作 踏併步 擰腰雙腳跳躍 搓步 踏鄧步 交叉踢踏步 3.重點歸納。 (1) 踏併步:動作溫柔輕快 (2) 擰腰雙腳跳躍:輕巧俏皮 (3) 搓步、踏鄧步:勇猛有力 (4) 交叉踢踏步:活潑輕快 ～第一節結束～ 1.教師提出問題，讓學生思考並搜尋相關資料 工具與資源： 影片『原住民舞蹈』 書籍 網路資源 文書軟體、簡報軟體 評量： 能清楚描述原住民舞蹈的特色。 能做出原住民舞蹈的基本動作。 能將基本動作組合成一整體的舞蹈。 能利用網路發表搜尋到的參考原住民舞蹈影片。 能上網查詢資料。 能利用簡報軟體發表蒐集資料之重點。 能拍攝成數位影像並製作專輯。 1