《语言文字运用》教学建议选读.pptVIP

* 　　《语言文字运用》 　　　教学建议 嘉兴三中　　　吕小华 一、课程标准 二、推荐书目 三、学生学习基础 四、本模块教学与高考的关系 五、教学内容的取舍详略 六、课堂教学方式方法 一、课程标准 总目标 　　本课程重在培训学生具有较强的“语文应用能力”。“注意在生活和跨学科的学习中学语文，用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”[《普通高中语文课程标准(实验)》,下同]这里突出了语文与生活，语文与其他学科的关系，体现了生活处处有语文，处处留心皆语文的理念，传承“学”与“用”相统一的语文教学传统，明确“学”的目的在于“应用”。 一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。 官也罢民也罢喝吧,天不管地不管粥馆。 二、推荐书目： 《中学生言语技能训练》(章熊,张彬福,王本华,人民教育出版社)《语言知识新视点》(王荣生,韩雪屏,华东师范大学出版社)《广义修辞学》(谭学纯,朱玲,安徽教育出版社)《中华文化与汉语语用》(刘伯奎,暨南大学出版社)《思维与语言运用》(王占馥,广东教育出版社)《汉语的危机》(朱竞,文化艺术出版社)《咬文嚼字》(上海文化出版社,月刊) 三、学生学习基础 一、全日制义务教育《语文课程标准(实验)》淡化现代汉语语法知识七年级下册:P280附录《汉语词类表(实词)》八年级上册:P269附录《汉语词类表(虚词)》八年级下册:P256附录《短语结构类型表》,《句子成分简表》九年级上册:P264附录《复句常用关联词语一览表》,《常用修辞格简表》 二、全日制义务教育《语文课程标准(实验)》淡化文言词法,句法。三、高中对现代汉语语法,文言词法,文言句法要求较高 。 四、本模块教学与高考的关系：　　教学可以结合高考的有关考点,考试内容，有选择,有梯度地运用历年高考“语言表达应用”的试题;但不能不加选择地把高考这方面的试题堆给学生, 异化为高考复习课。　　这门选修课既是一门独立的课程,同时,可以为高三“语言表达应用”总复习打好铺垫;然而,不能企望一步到位,不可能一次完成高考“语言表达应用”的复习任务，高三还要安排时间进一步巩固,深化。 阅读和写作应用文在教材中没有，但在高考中常有涉及。 2007年高考全国18套语文试卷语用题汇编 2006年全国各地高考题完全详解汇编(语言表达) 五、教学内容的取舍详略 本模块的教学时间为９周，其中８周教学(每周4+1课时,计40课时),1周复习考试。作文讲评每两周1课时,整个学段共4课时;余下36课时分配如下： 第一课 走进汉语世界(2课时) 第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语(1课时) 认识汉语的丰富,优美 第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天(1课时) 理解古今词义,句式变化 第二课 千言万语总关“音”(1课时) 第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读” (1课时) 了解误读的类型和发生误读的原因 第三课 神奇的汉字(2课时) 第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范 (1课时) 简单介绍造字法，认识什么是繁体字、异体字、简化字，书写规范的汉字 第四节 咬文嚼字——消灭错别字(1课时) 改正一些常见错别字 错别字： 我肝●我心●我头●我肉 走进一爿熟食店，透过玻璃窗，忽见招牌上赫然写着：我肝、我心、我头、我肉。我吓了一跳，忙问店主，店主不以为意地哈哈一笑，说：“这也不认识？‘我’是‘鹅’。 一天一妻制 作家王蒙说过一个笑话：当年没有激光照排系统，用铅字排印《婚姻法》。由于印刷质量问题，“一夫一妻制”印成了“一天一妻制”。在场的人笑得人仰马翻。 第四课 词语万花筒(3课时) 第一节 看我七十二变——多义词 (1课时) 辨别多义词,认识古今词义的演变 第二节 词语的兄弟姐妹——同义词(1课时) 辨别同义词 第四节 中华文化的智慧之花——熟语(1课时) 积累,运用各类熟语 多义词 妙语批文 近代名士章式之给学生作文写的评语相当幽默。有个学生在作文中一连用了十几个“而”字，都不恰当，章式之看了，啼笑皆非。于是在该生作文本上写了一段批语： “当而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也。” 安徽卷 18．“雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（3分） ??? （1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。 ??? 答案：搁置不用 ??? （2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。 ??? 答案：有意隐瞒 ??? （3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业