《杯垫造型》教案(表格设计).docVIP

《杯垫造型本课在纸画或贴出的画面，杯垫在过程可以的图案融合成一个画面。集这是一节与美术学科相的综合课。卡片的制作难度不高，程序简单，学习内容贴近学生生活，对自这一形式很感兴趣，基本上都能制作出自己喜欢的杯垫并兴高采烈地到中去。通过让学生观察和感知生活中的杯垫，使学生知道杯垫的作用。培养学生善于观察锻炼学生动手动脑的能力掌握做杯垫的过程倾听他人的意见及时完善自己的设想能够在教师的启发下拓展思维热爱生活杯垫重点难点设计和制作一只杯垫。采取小组合作的方式，教师准备：学生准备：彩笔、卡纸、剪刀、圆规或皮筋铅笔、固体胶、漂亮的小粘贴、杯子 学 媒 体 分 析 顺序 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 占用时间 媒体来源 1 ppt课件 封 面 介 绍 30″ 自制 2－5 ppt课件 各种各样的杯垫图 建立概念 开阔视野 2′ 自制 6 ppt课件 做杯垫的过程 呈现过程 形成表象 1′ 自制 7 ppt课件 制作时的要求 规范行为 10′ 自制 8 实物投影 学生作品展示 体验成功 2′ 自制 9 实物投影 师自制各种杯垫图 课后延伸 抛砖引玉 1′ 自制 教 学 设 计 总 体 思 路 本课教学设计不再关注学习的结果，而是学生探究学习的过程，特别是注重学生在探究过程中对所学知识的运用，注重学生的实践和对整个学习过程的体验，注重培养学生的创新精神和实践能力。关注学生学习过程中的思考、推理、情感体验、问题解决的过程，更关注学生求知的过程、探究的过程、努力的过程。 在课堂中我给学生较大的自主空间，当他们有了好的方法、做法时完全可以介绍给大家，当他们有了困难时，也可向其他同学或老师求助，在这样一个互动、合作、和谐的氛围中，大伙制作兴趣一直十分高昂。 1．创设教学情境，引导学生感受美　　教学目标中要求让学生观察和感知生活中的杯垫，而多媒体技术的运用，学生多维信息空间，在美的欣赏中感受到知识的真实、形象、有趣、实用，激发学习的兴趣，调动学习的主动性，活跃思维。　　2．促进思维发展，培养学生想象美　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”学生在欣赏过程中学生大胆想象，用富有创造力的双手，来加工手中的杯垫，达到意想不到的效果　　3．引导艺术创新，发展学生创造美　　引导学生从真正美好的东西中得到美的享受，从日常生活艺术和中去理解和创造更美好的东西。技术教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，尤其要注重鼓励学生的创造美，这样才能全面提高学生的审美能力。以杯垫为契机，鼓励学生用身边的废旧材料来，做到废物利用，发展学生创造美养成保护环境的意识。 瞭望台 （1）出示实验（两个杯子倒上热水，一个杯子直接放在桌子上，一个垫上杯垫） 提问：同学们，这个杯子为什么垫上杯垫？有什么作用？你见过什么样的杯垫？它的形状、图案和尺寸有什么特 二、探索馆----分析制作纸杯垫的过程。 （）（导语）：垫，想亲手做一个？怎么做？发设计方案表 创新设计，分工合作。 安全操作，主动整理。 【设计意图】 培养学生在小组合作中学会倾听他人的意见，及时完善自己的设想，拓展思维，培养与人交往、合作的精神和环境保护意识。 4.学生小组合作，动手制作杯垫，教师进行有针对性的巡视指导。（放音乐） （鼓励学生尽量自己动脑进行创作听音乐生示作品 板书设计： 5、杯垫造型 ?? 形状 方法 评委点评意见： 东风小学第四届“希望杯”十佳教学能手大赛