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小单摆，大道理 苏州大学在读研究生，江苏省苏州实验中学 居 津 摘要：现行高中物理课本在机械振动中涉及到简谐运动并以单摆为主要研究模型。那么为什么在众多模型中偏偏选择单摆而不用其他模型为例呢？以单摆为模型能带给我们什么样的启迪呢？ 关键词：单摆，联系，实用，批判，深刻 机械振动中的简谐振动是高中师生比较熟悉的章节，它以弹簧振子理想模型引入，着重分析了单摆模型，进而分析相关的简谐振动规律。其实简谐振动的模型很多，如木块漂浮在水中的上下振动，光滑斜面上弹簧拴接木块的振动等等。那为什么在众多的模型中偏偏选择了单摆模型而不选择其他的模型进行分析呢？我们又能够从单摆模型中得到什么启发呢？我们可以从以下几个方面考虑。 第一、直观性 单摆模型的直观性很强，在日常生活中普遍可寻，学生比较容易将理论与实际相联系从而更好的掌握相关规律。简谐运动的特点为，即加速度随位移的变化而变化。这是高中物理中探讨的为数不多的变加速度问题。而单摆的周期公式告诉我们，单摆的周期只与重力加速度有关。只要不变，周期就不变。这样似乎把一个变加速运动的问题转化成一个加速度不变的问题（其实整个运动过程的加速度是一直在发生改变的，只是与我们主要研究的问题无关罢了），从而使学生更容易接受和理解，这是其他的简谐振动的模型所无法办到的！ 联系性 速度、速度的变化量以及速度的变化率和加速度之间的关系一直是学生比较难以理解的内容，而对于单摆这个与生活联系很强的模型，学生很容易就能够分析出其在振幅处的速度为0而加速度最大，在最低点的速度最大而加速度最小，这就非常有利的说明了速度的大小与加速度大小无关，可以与前面学过的概念融汇贯通。让学生在又一实例中体会速度和加速度之间并无联系。从而更好的掌握各物理量之间的联系。 实用性 单摆周期公式告诉我们，单摆的周期只与摆长和重力加速度有关，从而我们可以联系实际生活，进行进一步的讨论。比如在高山和平地上相同摆长单摆的周期比较；再如不同星球上相同摆长单摆的周期比较，这些都是由于重力加速度的变化引起的单摆周期的变化，即利用单摆模型和刻度尺这些简单的工具可以去测量不同地方的重力加速度。 另外，如果摆长变化，也会影响到单摆的周期，简单的我们可以讨论摆长的增加（或减小）而引起周期的变大（或减小），上述这些我们在平时的教学中讨论的较多，故不再赘述。 以下我们来讨论如果摆长做周期性变化时，单摆周期会如何变化。 此时的振动就不在是一个自由的振动，而成为参数振动。如单摆的悬点做余弦规律振动，记摆长随时间改变为（式中反映悬线长度的该变量，它以圆频率按照余弦规律变化，振幅为） 摆的动力学方程写作 设摆角很小，则，上方程可以写为或 其中参数随时间时间改变，即，显然参数，的取值不同，系统会有不同的性质的运动。如果选择适当的，可使摆做等幅振动或振动越来越大。 在实际生活中，在荡秋千时，当秋千荡至左右两边最高的位置的时候，人在板上迅速的下蹲，而到平衡位置的时候人又迅速的直立，由人、板和悬索组成的重心在作周期性升降，就可以使秋千越荡越高。这在工程上也有很多的应用，如由于轴弯曲的程度的不同而引起振动，曲轴连杆机构中的转动惯量，周期性变化引起振动等等，所以说单摆与实际生活紧密相连，其实用性很强！ 批判性 高中物理课本告诉我们，单摆的周期只与摆长和当地重力加速有关，而与摆球的质量无关，理由是在推导单摆周期公式时利用到回复力，两边质量约掉，进而导出周期与质量无关。殊不知这方程两边的质量并不是可以随便约掉的， 与相关的是引力质量，而与合力相关的是惯性质量，而和一定相等吗？ 日常经验表明，物体愈重，要改变它的运动状态就愈难这就是说，物体的引力质量愈大，它的惯性质量也就愈大，非常精密的实验证明，任何物体的惯性质量同它的引力质量严格地成正比例假如我们选择适当的单位，就可以使物体的引力质量的数值等于它的惯性质量的数值，即 。 　　这样我们能不能说，物体的引力质量就是它的惯性质量呢？问得更明确些，惯性是否就是引力场的源泉呢？当然不是惯性是物体抵抗外力改变其机械运动状态的本领，引力场的源泉是物体产生引力场的本领，这是物体两种完全不同的属性，绝不能混为一谈只是由于它们之间存在着严格的正比关系，我们可以将物体的引力质量作为它的惯性的量度，反之亦然在实际生活中，我们经常运用这种方法例如，天平称出的是物体的引力质量，但是从称的结果，我们立刻就知道物体的惯性多大爱因斯坦曾非常生动地以地球和石头间的引力为例，来说明引力和惯性是完全不同的两种物理属性他说：“地球以重力吸引石头而对其惯性质量毫无所知地球的‘召唤’力与引力质量有关，而石头所‘回答’的运动则与惯性质量有关” 不过，这里引起了一个值得思索的问题：惯性和引力是完全不同的两种物理属性，但是它们之间既然存在着普遍的、严格的正