新人教版语文七年级下册同步课件：24 河中石兽.pptxVIP

课件PPT24 河中石兽课件PPT情境导入 有一则故事记载：一座靠近河的寺庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，人们决定把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。课件PPT1、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。2、积累文言词语。3、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。课时目标课件PPT作者档案 纪昀（1724—1805），字晓岚，一字春帆。清代著名学者、文学家。生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官。纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂，是中国文化史上有重大贡献的学者。其《阅微草堂笔记》和《纪文达公遗集》传世。课件PPT文题解说 “河中”是地点，“石兽”指对象。“河中石兽”指倒塌在河中的石兽。文题交代了文章的写作对象。课件PPT生难字词河干（gān）圮（pǐ） 棹(zhào)曳(yè) 铁钯（pá） 木杮（fèi）湮 (yān) 啮(niè)坎穴（xué）溯(sù) 臆(yì) 欤（yú）课文注释沧州南一寺临河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 倒塌 河岸 靠近年经过，过了募集寻找一起到底，终于船桨，这里指划 船 踪迹拖着 顺流打捞石兽这件事一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“尔辈不 能究 物理，是非 木杮，岂能 为暴涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 教书、讲学听说你们这些人怎么事物的道理被木片这推究又硬又重又松又轻带是埋没荒唐众人信服地认为这是正确的言论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮 沙为 坎穴 ，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。凡是丢失应当代讲学家的话上下句之间表原因水的坑穴冲刷形成栽倒等到如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。逆流 停止一再翻转于是照这样固然按照找到他的，指老河兵的。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 只既然这样,那么……主观判断吗，句末语气助词，表示反问语气。 课件PPT课文解析整体感知参考译文： 沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，到底没找到，以为它们顺流而下了。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十多里，没找到（它们）的踪迹。课件PPT课文解析整体感知 一个讲学者在寺庙里教书，听了这件事嘲笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？应该是石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，（石兽）埋在沙里，越沉越深罢了。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为这是正确的言论。课件PPT课文解析整体感知 一个老河兵听了这话，又嘲笑说：“凡是落入河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑穴，（石下的坑穴）越冲越深，延伸到石头（底面）的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样再次，石头又再次翻转。像这样再次，石头又再次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的话（去做），果然在（上游）几里外寻到了（石兽）。课件PPT课文解析整体感知 那么天下的事，只知其一，不知其二的情况太多了，怎么能根据某个方面的道理就主观臆断呢？课文解析精研细读1.细读课文，概括四种寻找石兽的方法。寻找经过人物寻找的地点结果第一种第二种第三种第四种僧不可得原地水中僧顺流而下无迹失败讲学家原地沙下果得于数里外求之于上流老河兵课件PPT课文解析精研细读2.故事中出现的几个主要人物各自对事情的看法如何？ 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足） 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）课件PPT课文解析精研细读 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松