做国培学习的先驱者展红星人的创新精神.pptVIP

没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功！ 互助协作 共同进步 阶段学习总结 国培是教育教学中又一次成长的契机，在历练中每时每刻都在进步。 国内知名专家的讲座呈现出了他们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参与学习的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。 学员总数：110人 登录人：50人 学情人数：110人 参训率：100% 学习率: 100% 小组话题：32个 小组资源: 62个 小组公告: 12个 小组简报： 2个 作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有 时我失去了自信。通过这次的学习，我渐渐发现了其中的奥妙，通过听专家讲座，我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点------使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性-------总而言之，通过这次的学习，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本我的那份自信。 孙秀梅 1、浅谈怎样备好小学数学课 2、低年级分小组合作学习收效难 浅谈怎样备好小学数学课 ? 备课是上课的基础，只有认真备课，胸有成竹，课堂上才能运用自如，随机应变，达到水到渠成之功效。备课的重要依据之一是课程标准、教材，重要依据之二是学生实际，所以备课之前通读教材，程弄清课程标准，弄清教材的基本体系，知识结构，了解学生的年龄特点，已有的知识结构，认知水平非常关键。下面就谈谈我备课中的一点认识和体会： ? 一、研读课程标准，课标对本课时的要求. 二、通读教材，了解学生的认知水平。 ? 教师在全面了解教学内容，设计教法的同时，要认真研究和了解学生的学习实际。不同的学生有着不同的知识基础和能力水平，有着不同的发展要求。只有全面了解学生，才能使教学有的放矢，做到因材施教，实现“不同的学生在数学上得到不同的发展”。备好学生，一方面要了解全班学生的一般特点，如整体知识水平、学习风气等，据此确定教学的难度、广度和深度。另一方面，要了解个体：了解每位学生的具体情况，以便因人而异提出不同的要求，对症下药，做到扬长避短，长善救失。备课时要研究学生的“最近发展区”，做到分层要求，尊重差异，据学而教，以学定教。同时要思考学生对什么感兴趣，何时最投入，学习的经验怎样，教师应该设置怎样的练习，怎样引导学生思考等问题。只有备好学生，才能做到因材施教，有的放矢。 三、备设计 ? 设计是备课中最重要的一部分，课堂教学是否有条理，思路是否清晰，教学设计起着不可估量的作用。同时，教学设计的准备也是上面“六备”的综合体现。备教学设计，首先要备过程即考虑开始怎样引入，接着解决什么问题，最后如何练习巩固等。其次要安排好各个教学环节所用的教学时间。其三是写出教案。教案是教师备课的综合记录，是教师教育理念、教学风格和教学艺术的综合体现。教案的撰写是备好一堂课的重要途径。 ?总之，随着课改的不断深入，数学科的备课相对以前来说，在理念上已经有所改变，教师不再是传统意义上的知识的传授者，而是一个促进学生学习的设计者和指导者。因而，备课时，不应再单纯地备教师如何教，而不认真地研究如何指导学生学。在今后的备课中，要把备学生如何学和备教师如何教放在同等重要的位置上。 低年级分小组合作学习收效难 ??? 小组合作学习是一种很好的教学方法，它充分体现教学民主，为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习,能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，也能让先学会的学生扮演老师的角色帮助小组内没学会的学生，这样能提高学习的效率，辅助学习的面也就变广了。它使置身班集体中原本孤立的个体，在合作问题的“聚集”下，排除个体而群策群力，在合作中取长补短、团结协作。这种学习方式既可以实现优势互补、促进知识的建构，提高学习的效率，又可以培养学生的合作意识、交往技巧，对学生的终身发展都有着重大意义。?? 但是很多教师采用小组合作的学习方式只是流于形式，表现在：时间上