天气与气候教案2.docVIP

中图版地理七年级上册3.3《天气与气候》教案（1） 教学目标： 1.理解天气与气候的区别。 2.会使用各种方法查阅资料。 教学重点： 理解天气与气候的区别。 教学难点： 学会使用各种方法查阅资料。 课前准备： 1.天气预报流程图 2. 学生课前准备：查找有关天气的网站、准备语文书 教学过程： 新课导入：随着天气渐凉，我们所在的地区已进入了秋季，同学们都增加了衣服。那今天要给同学介绍的天气有什么特点？现在就请两位同学说一下近几天的天气状况 １.如何描述天气？ 承转：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图A的描述来描述我们现在的天气。 板书：一、描述天气 活动：看书，同位交流。描述我们现在的天气。 提问：书本上A描述的是什么天气状况？ 总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？ （人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。） 展示图片：展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。提问；除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？请同学们用生动准确的语言来描述。 二、天气有什么特点？ 承转：究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？ （天气反映一个地方短时间里的大气状况。） 提问：天气和气候是一样的概念吗？ （不一样。） 讲述：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。 判断：判断以下所描述的是天气还是气候？ 1、明天大风降温 2、昆明四季如春 3、夜来风雨声，花落知多少？ 4、极地地区全年严寒 过渡：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。 活动：学生同位之间讨论，全班交流。 小结：变化快——同一地方，不同时刻，天气不同。 差别大——同一时刻，不同地方，天气不同。 判断：下列描述说明了天气的什么特点？ 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 天气就像孩子的脸，说变就变。 ３.　一山有四季，十里不同天。 承转：今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？ 活动：学生交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）活动：请几位同学介绍《如何在网上查找天气资料》并介绍几个网站的名称。 如： 过渡：天气对我们的生活、生产关系密切，人们必须要提前掌握天气的发展动向，以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下，历史上才出现了第一张天气图。那么， 天气图是预报天气的主要工具，但是天气图是怎样完成的呢？天气预报又是怎样“生产”出来的呢？ 板书：3、天气预报 补充：天气预报的制作过程 绘制天气预报 专家 制作 数据 图表 分析预报 预报节目 小结：收看天气预报可以安排好我们的学习和生活，也是良好的习惯。请同学收看一周的天气预报，下节课的任务是《模拟天气预报》。 布置作业： 模拟天气预报： 1.学生提前一周收看天气预报及空气质量日报，并在表格中填出。 2.以一个小组为单位进行，由小组长负责召集。 3.讨论以什么形式进行模拟天气预报。 4.每组推荐2-3位同学共同做主持人。 5.请各小组准备的解说词写在作业本上。 板书设计： 第三章 复杂多样的自然环境 　第三节 天气和气候 1、气候与天气的区别： 2、天气预报