我的第一本书教案3.docVIP

《我的第一本书》 学习目标 品味重点语句的含义。 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 了解“第一本书”深刻含义。 学习重、难点 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。 体会父子之间的深厚感情。 学习时数：一课时 学习方法：诵读法、拓展延伸。 导学步骤 导入 A、每个人对待生活的态度和认识是不一样的，即使是在同样的生活环境条件下的人对生活的感受也是不相同的。人啊，你开心的一天，不开心的一天，为什么总是主观上累加自己一些苦难，弄得一辈子不得开心颜呢？ 我们今天学的文章就是告诉大家应该怎样对待生活的道理。 B、你们人生中读的第一本书是什么样的书，有没有印象？现如今我们大多数大的生活条件较好，父母又都望子成龙望女成凤，很多同学在学前已陆续接触过一些书，可一些同学对自己读过的第一本书已经记不清了，而诗人牛汉却对他的第一本书永志不忘，这是为什么呢？这第一本书又是怎样的一本书呢？带着这些问题，我们一起走进牛汉的一篇随笔《我的第一本书》。 作者简介 牛汉,生于1923年10月，山西省人。抗日战争期间在陕甘地区读中学、大学。1940年发表作品，主要写诗，近十年写作散文。已出版诗集十余本，散文集七本，诗话集两本。此外还参与主编中国现当代诗选数部，台湾编印了《牛汉散文精选》。从事文学编辑工作半个多世纪，曾主编《新文学史料》二十年 ，现为中国作协全国名誉委员，中国诗歌协会副会长。 梳理课文 “我” 父亲 第一本书 乔元贞 人性善 “弄不成” 人情美 生活艰辛 读书乐趣 生活与命运 学生默读课文，回答以下问题： （1）文章题目“我的第一本书”有哪几层意思？（我的童年生活　　我的第一本课本） （2）结合课文，发挥想象，分别用一两个词概括“书”中人物形象。 祖母：风趣、诙谐　　　　　　　　父亲：温厚、善良 乔之贞：好学、本份　　　　　　　老师：厚道、糊涂 二黄毛：性耿、木讷 （3）这些人物的出现，为“书”中的生活增添了什么色彩？ 明确：祖母的出现使贫瘠的生活透出点喜色，父亲的出现使暗淡的生活散发出暖色，老师的出现使枯燥的生活显得轻松，乔之贞的出现使艰辛的生活更为沉重，二黄毛的出现使板滞的生活富于变化。 4、训练题 （1）学生自读，圈点批注。 找出“书”中的苦与乐 苦：生活的贫困，学习条件的恶劣，小伙伴的辍学 乐：祖母的幽默，父亲的仁慈，老师的宽厚，大狗、小狗的陪伴对大自然的感应 B、文中哪句话可以概括这种苦乐掺半的生活？（我的童年没有幽默，只有从荒漠的大自然中感应到一点生命最初的快乐和梦幻） （2）学生讨论，自由发言。 论题：这种苦乐交织的生活让作者发现和感悟了什么，让他说出“人不能忘本的”这句话？ 要点：A、他发现了苦难生活对人的戕害，发现了生命的顽强以及人性本能对美的追求。 B、他享受到了只有孩子才能享受到的“少年不知愁滋味”的生命最初的快乐，这种不含杂质的纯粹的快乐，沉淀在心中使自己对人生、对幸福有了本质的认识，并受益终身。 （3）口语训练 仿照课文口语化的表达方式，说说自己的“第一本书”。 小结 文章有着独特的表达方式 作者牛汉是位诗人，写起散文也很有诗意。 语言浅显易懂而又耐人寻味 本文是一篇回忆性散文，语言浅显易懂也不乏许多耐人寻味的语句。 文章的写法独特 文章的开头很有特点，从一位诗人的来访谈起，自然引出本文的话题。 以“我的第一本书”为线索，展开了丰富的联想。 测试题 一、基础部分 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.催眠（ｍｉáｎ） 马鬃（ｚōｎɡ） B.凄惨（ｃǎｎ） 幽默（ｙｉōｕ） C.崇敬（ｃｈóｎɡ） 惩罚（ｃｈéｎɡ） D.皱纹（ｚｈòｕ） 麻雀（ｑｕè） 2.下列句子中无错别字的一项是( ) A.磨磨蹭蹭 奥密 B.轰堂大笑 装订 C.翻来复去 塾师 D.知书识礼 梦幻 3.“我的第一本书”应该怎样理解？ 4.作者为什么认为“我的第一本书实在应当写写”？ 5.本文结尾段有什么作用？ 6.判断下列句子属于哪一种类型？ A.动词谓语句 B.形容词谓语句 C.名词谓语句 D.主谓谓语句 （1）我就往仙台的医学专修学校去。( )