《性生理心理学》课程标准.doc

《性生理心理学》课程标准 一、课程概述 《性生理心理学》心理学专业一门选修课程，该课程主要研究在性生理基础之上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，也包括了与他人交往和婚恋等心理状态。本课程包括性的含义、性生理心理的生物学基础、性心理的文化和研究历史、青春期性心理健康教育、性心理咨询与治疗的基本理论和技术、婚恋心理、性心理障碍等。 二、课程目标 1.知道性生理心理的基本含义，研究的文化历史、基本观点、研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。 2.理解性生理心理有关的主要概念、异常性生理心理的形成过程和基本生理过程。 3.初步学会运用知识辩证的看待生活中性生理心理现象，并能将原理应用于解释有关心理问题。 4.养成健康的性观念，学会保护自我性健康，形成良好的性生理心理，能发现、分析并解决在大学的社会、人际和两性交往出现的有关性问题 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 （一）概述 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.性的含义 （1）性的生物含义? （2）性的社会含义? 2．性生理 （1）性的生物特征 （2）性的发育变化 （3）两性性征 3. 性心理 （1）性的感知 （2）性情绪 （3）性思维 （4）性意志 4. 性生理心理的研究历史 （1）性崇拜 （2）性禁锢 5. 性科学的发展 （1）性在西方的发展 （2）性在中国的发展 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （二）青春期性心理健康 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.性的发育阶段 （1）弗洛伊德的性发育阶段 （2）郝罗科的青春期性心理发育 2．性心理特点 （1）朦胧和神秘 （2）内心强烈表面纹饰 （3）动荡性和不稳定性（性压抑） （4）男女性心理差异 3. 性冲动的萌发 （1）性幻想 （2）性梦 （3）自慰 4. 性取向 （1）异性恋 （2）同性恋 （3）双性恋 5. 性心理偏离 （1）露阴癖 （2）窥阴癖 （3）恋物癖 6.性心理偏离 （1）性心理偏离的原因 （2）性心理偏离的治疗 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √  （三）性传播疾病和预防性侵犯 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.性传播疾病 （1）性传播疾病的含义 （2）性传播疾病的种类 （3）性传播疾病的临床表现 2．性侵犯 （1）性侵犯的含义 （2）性侵犯的表现 3. 性的自我保护 （1）预防性传播疾病 （2）预防性侵犯 （3）性侵后的的处理 √ √ √ √ √ √ √ √ （四）恋爱、失恋和孕育 教学内容 教学要求 知道 理解 掌握 学会 1.爱情与恋爱 （1）爱情的建立 （2）爱情的产生的原因 （3）爱情的三角理论 （4）恋爱的阶段 2．恋爱性行为 （1）大学生性行为的特点 （2）性道德和性伦理 3. 失恋 （1）什么是失恋 （2）如何面对失恋 （3）学会爱别人和爱自己 4. 孕育 （1）受孕的过程 （2）怀孕 （3）分娩 （4）优生优育 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 四、课程实施 （一）课时安排与教学建议 感觉心理学是心理学专业的选修课，采用面授和网络微课结合授课。一般情况下，每周安排2课时，共8课时。具体课时安排如下： 主要内容 课时建议 教与学的方法建议 一、概述 4 一般讲授、讨论、阅读指导 二、青春期性心理健康 4 一般讲授、讨论、阅读指导 三、性传播疾病和预防性侵犯 4 一般讲授、讨论、阅读指导 四、恋爱、失恋和孕育 4 一般讲授、讨论、阅读指导