2015-2016学年《人的认识从何而来》导学案.docx

第六课　求索真理的历程第1课时　人的认识从何而来1.知识目标:(1)知道实践的含义和特点;(2)懂得实践是认识的基础;(3)阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。2.能力目标:使学生初步确立科学的实践观,切实认识到实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点;确立实践是检验认识的真理性的唯一标准的观点;初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。3.情感态度价值观目标:牢固树立实践第一的观点,勇于实践和探索,一切知识都要服务于实践。一、实践及其特点1.实践的含义。实践是①　的物质性活动,是一种②　活动。?2.实践的特点。实践具有③　、④　和社会历史性等特点。?二、实践是认识的基础1.实践是认识的⑤　。?2.实践是认识发展的⑥　。?3.实践是检验认识的真理性的⑦　。?4.实践是认识的⑧　。?　1.人们实践活动的内容丰富多彩,形式多种多样,尤其是在科学技术迅速发展的今天,实践的内容更加广泛,形式更加复杂。下列对实践活动的理解正确的是(　)。A.实践是人们的一切活动B.实践是人们改造客观世界的一切活动C.实践是人们改造自然的活动D.实践是人们改造世界观、人生观和价值观的活动2.有人学习了“愚公移山”的故事后,认为愚公真“愚”,为什么移山不用炸药炸、用车运呢?这种观点主要错在否认了(　)。A.实践的历史性B.实践的能动性C.实践的客观性D.实践的主观性3.随着中国航天业的向前推进,一些新的课题又等待着我们去突破。这说明(　)。A.实践是认识发展的动力B.航天业的发展是不确定的C.实践无法检验认识正确与否D.世界是不可能被最终认识的4.“造烛为求明,求知为运用,学而不用如同耕地不播种,终无收获。”这一论断是在强调(　)。A.实践是认识发展的动力B.实践是认识的目的C.实践是认识的来源D.实践是检验认识的标准5.“不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也。”这句话包含的哲理是(　)。①实践是认识的来源　②实践是联系主观与客观的桥梁　③实践出真知　④实践是认识的目的A.①②B.②③C.①③D.③④一、如何理解实践的特点?特点客观物质性主观能动性社会历史性区别实践的构成要素是客观的,实践活动的过程和结果是物质相互作用的过程和结果,具有客观性实践是一种有目的、有意识的创造性的改造客观世界的活动实践是处在一定社会关系中的人的活动,这种活动是历史地发展着的联系三者是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一,体现了辩证唯物主义认识论的基本特征　二、为什么说实践是认识的基础?1.实践是认识的来源。认识是主体对客体的能动反映,这种反映只有在实践中,在主体和客体的相互作用中,才能完成。2.实践是认识的动力。(1)认识产生于实践的需要。(2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。(3)实践锻炼和提高人的认识能力。3.实践是检验认识的真理性的唯一标准。(1)客观事物自身不能回答认识是否正确地反映了它。(2)主观认识本身不能自言其明,不能验证自身是否正确。(3)只有把主观和客观联系起来,加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符。而处在主观和客观交汇点上的只有实践。4.实践是认识的目的。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。如果有了正确认识,却脱离实践,不为实践服务,认识就会失去实际意义。一、结合右边几幅图片,请同学们思考:(1)人类的摘采果实的活动与猩猩摘果子的活动有没有本质的不同?请谈谈你的观点。(2)我国农业从刀耕火种到机械化现代农业的发展,说明了实践的什么特点?二、据医学史料记载,17世纪20年代,英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血,奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效,结果造成了大量受血者死亡,输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代,北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血,产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热,却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统,才打开了科学输血的大门。阅读材料,请运用“实践是认识的基础”的知识分析人类关于输血治疗法的探索过程。1.艾滋病是全人类的共同敌人,防治艾滋病是全人类的共同责任。我们愿同国际社会加强交流与合作,共同应对艾滋病这一全球性挑战,为有效推进防治艾滋病事业作出积极努力。世界各国通力合作,加强交流合作,共同应对艾滋病,这主要体现了实践活动是(　)。①客观的物质性活动　②改造世界的活动　③自觉的能动性的活动　④社会性历史性的活动A.①②B.③④C.②③D.①④2.由于Windows XP操作系统已无法满足移动互联网时代办公和娱乐的需求,更无法抵挡花样翻新的网络攻击和安全威胁,微软于2014年4月8日起停止对Windows XP的技术支持,改用新的操作系统以适应时代的发展。这说明(　)。A.实践是认识发展的唯