(二数下册)概述.ppt

3、要充分利用好各种教学手段， 促进教学。 我的建议 对于低年级的学生来说，活泼、好动是他们的天性，要让学生既要坐得住，又要学得好，必须充分调动学生的各种感观，激发学生的学习兴趣。因此，我们要经常利用挂图、多媒体课件进行教学，生动形象。同时也要利用好每个学生的学具袋，让学生有动手的机会。重视课本中的两个数学实践活动，让学生在玩中学，学中玩。 附：本册书知识树 （二年级数学下册及每个单元） 数与代数 实践与综合运用 统计与概率 数的认识 数的计算 空间与图形 图形的运动 数据收集整理 平移 旋转 数学广角 量的计量 探索规律 找规律 克和千克 万以内数的认识 表内除法 万以内数的加减法 本学期 有多重 剪一剪 人教版数学二年级下册 五亩乡中心小学 伍 亮 2016年3月2日 数与代数 实践与综合运用 统计与概率 数的认识 数的计算 空间与图形 图形的运动 数学广角 平移 旋转 统计 用数学 量的计量 探索规律 找规律 克和千克 万以内数的认识 表内除法 万以内数的加减法 本学期 有多重 剪一剪 教学目标 我的建议 单元例举 编写特点 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识和应用技能。 2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。 3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 本学科总体目标 学段 目标 知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算。认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得相应技能。掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考 ：能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实生活中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系的探索过程中，发展空间观念。在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进行有条理的思考。 情感与态度：对数学有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。感受数学与日常生活的密切联系。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考的过程方法。 解决问题 ：能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决办法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 1、掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成及比较大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；会求近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会计算几百几十加、减几百几十，并估算。 3、理解除法的含义，掌握除法各部分的名称，乘除之间关系；能熟练地用乘法口诀求商。 4、初步感知平移和旋转现象。认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，初步建立1克和1千克的质量观念。 5、经历统计的过程，了解统计的意义；认识“以一当五”条形统计图和简单复式统计表。 6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律。 知识与技能方面 渤海飓风工作室 在教师指导下，学会用万以内数描述生活中的事物。能从数学角度去观察发现和提取数据，提出数学问题，并用恰当的方法解决问题。初步理解数学问题的含义，认识和会用小括号。初步培养解决问题的思路和策略，初步培养对数学的审美和创造美的意识。在合作交流中，学会合作探究，并获得体验。 解决问题方面 数学思考方面 把现实生活中的数,抽象成用数学符号表示；把生活经验,抽象成数学思考；继续建立初步的数感和符号感，初步发展抽象思维。 在“对称现象和轴对称图形”“平移与旋转”。过程中，通过操作、观察等活动，初步建立空间观念和发展形象思维。 在进一步体会统计过程中，培养初步统计观念。 在解决问题过程中，初步培养学生分析推理能力。 在老师鼓励和引导下，能积极主动参与从具体现实的生活情境中或具体操作中，发现数学问题，产生对身边有关事物的数学现象的好奇心。在解决问题的过程中，能独立思考，并与同伴合作交流，作出认定和修正，获得成功体验，感受数学与实际