25.2　用列举法求概率(2课时).doc

.25.2　用列举法求概率(2课时) 第1课时　用列举法和列表法求概率会用列举法和列表法求简单事件的概率．能利用概率知识解决计算涉及两个因素的一个事件概率的简单实际问题．重点正确理解和区分一次试验中涉及两个因素与所包含的两步试验．难点当可能出现的结果很多时会用列表法列出所有可能的结果．活动1　创设情境下面我们来做一个小游戏规则如下：老师向空中抛掷两枚同样的一元硬币如果落地后一正一反老师赢；如果落地后两面一样你们赢．请问：你们觉得这个游戏公平吗？学生思考计算后回答问题：把其所能产生的结果全部列出来应该是正正、正反、反正、反反共有四种可能并且每种结果出现的可能性相同．(1)记满足两枚硬币一正一反的事件为A则P(A)＝＝；(2)记满足两枚硬币两面一样的事件为B则P(B)＝＝.由此可知双方获胜的概率一样所以游戏是公平的．当一次试验涉及两个因素并且可能出现的结果数目比较少时我们看到结果很容易被全部列出来；若出现结果的数目较多时要想不重不漏地列出所有可能的结果还有什么更好的方法呢？我们来看下面的这个问题．活动2　探索交流例1　为活跃联欢晚会的气氛组织者设计了以下转盘游戏A，B两个带指针的转盘分别被分成三个面积相等的扇形转盘A上的数字分别是1转盘B上的数字分别是4(两个转盘除表面数字不同外其他完全相同)．每次选择2名同学分别拨动A两个转盘上的指针使之产生旋转指针停止后所指数字较大的一方为获胜者负者则表演一个节目(若箭头恰好停留在分界线上则重转一次)．作为游戏者你会选择哪个装置呢？并请说明理由． 实际上可以将这个游戏分两步进行教师指导学生构造下列表格： 　　　　　　 4 5 71 6 8 　　分析：首先考虑转动A盘：指针可能指向1三个数字中的任意一个可能出现的结果就会有3个；接着考虑转动B盘：当A盘指针指向1时盘指针可能指向4三个数字中的任意一个．当A盘指针指向6或8时盘指针同样可能指向4三个数字中的任意一个这样一共会产生9种不同的结果．学生独立填写表格通过观察与计算得出结论(即列表法)． 　　　　　　 4 5 71 (1，4) (1，5) (1，7) 6 (6，4) (6，5) (6，7) 8 (8，4) (8，5) (8，7) 从表中可以发现：盘数字大于B盘数字的结果共有5种而B盘数字大于A盘数字的结果共有4种．(A数较大)＝(B数较大)＝(A数较大)＞P(数较大)选择A装置的在学生填写表格过程中注意向学生强调数对的有序性．由于游戏是分两步进行的我们也可用其他的方法来列举．即先转动盘可能出现4三种结果；第二步考虑转动A盘可能出现1三种情况．活动3　例题精讲通过上面例1的分析学生对用列表法求概率有了初步的了解为了帮助学生熟练掌握这种方法教师引导学生分析解决教材第136页例2.然后引导学生进行题后小结：当一个事件要涉及两个因素并且可能出现的结果数目较多时运用列表法求概率的步骤如下：(1)列表；(2)通过表格计数确定公式P()＝中的m和n的值；(3)利用公式P()＝计算事件发生的概率．活动4　过关练习教材第138页　练习第1～2题．活动5　课堂小结与作业布置课堂小结引导学生从知识、方法、情感三方面来作业布置 教材第139页～140页　习题第1～3题和第5题．第2课时　用树状图求概率 理解并掌握用树状图求概率的方法并利用它们解决问题．正确认识在什么条件下使用列表法在什么条件下使用树状图法．重点理解树状图的应用方法及条件用画树状图的方法求概率．难点用树状图列举各种可能的结果求实际问题中的概率．一、复习引入用列举法求概率的方法．(1)总共有几种可能即求出n；(2)每个事件中有几种可能的结果即求出m从而求出概率．什么时候用列表法？列举所有可能的结果的方法有哪些？二、探索新知画树状图求概率例1　甲口袋中装有2个相同的球它们分别写有字母A和B；乙口袋中3C，D和E；丙口袋中2个相同的球它们分别写有字母H和I.从三个口袋中各随机地取出1个球．(1)取出的三个球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别为多少？(2)取出的三个球上全是辅音字母的概率是多少？例1与上节课的例题比较有所不同：要从三个袋子里摸球即涉及到三个因素．此时同学们会发现用列表法就不太方便可以尝试树状图法．本游戏可分三步进行．分步画图和分类排列相关的结论是解题的关键． 从图形上可以看出所有可能出现的结果共有12个即：A　A　A　A　A　A　　B　B　B　B　B　B(幻灯片上用颜色区分)这些结果出现的可能性相等．(1)只有一个元音字母的结果(黄色)有5个即ACH所以P(1个元音)＝；有两个元音的结果(白色)有4个即ACI所以P(2个元音)＝＝；全部为元音字母的结果(绿色)只有1个即AEI所以(3个元音)＝.(2)全是辅音字母的结果(红色)共有2个即BCH所以P(3个