《乘法》说课.ppt

《乘法》说课 单位：解放二校 主讲：马佳佳 教材结构与内容简析 28－29页教学乘法口算 30－32页教学笔算法则 33－35页教学估算 36－38页教学特殊乘法的简便竖式 39－40页教学单元复习 单元目标 使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘两位数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单 的估算。 使学生在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，能合理地运用口算，笔算或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 重、难点 重点：笔算的过程。 难点：算理的理解和估算。 课时安排 乘法口算和笔算 2课时 练习三 1课时 乘法估算 1课时 练习四 1课时 乘数末尾有0的乘法 1课时 练习五 1课时 复习 2课时 两位数乘整十数的口算 1、地位作用 《两位数乘整十数的口算》是苏教版小学数学第六册第四单元第一段第一课时的内容，它是学生学习了两位数乘一位数和整十数乘一位数的基础上进行教学的。教材在编排上以生活情境和问题情境贯穿始终，以感知、发现、归纳、应用为主线循序渐进地引导学生理解掌握两位数乘整十数的口算，同时对后续学习两位数乘两位数的算理打基础，也为今后学习乘、除法作好准备。因此，本课时是本单元的基础，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。 2、重点、难点： 重点：帮助学生运用已有的知识、经验去探索和掌握两位数乘整十数的算法。 难点：在算法多样化的基础上优化算法。 3、目标 （1）知识目标：学生进一步理解乘法的意义，让学生经历探索两位数乘整十数（个位不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。 （2）能力目标：培养学生正确计算的能力，渗透数学源于生活，我们要会解决身边数学问题的思想。 （3）情感目标：通过探究合作的学习，激发学生认真计算的热情和善于探索、思考的学习品质以及培养互助的精神。 学情分析： 这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘整十数是一种需要。因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。因此本节课在学习素材的选取和学习活动的安排，更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。 教法方面 （1）注意新旧知识的衔接，采用愉快式教学方法，以购买牛奶这一问题情境导入，设置悬念，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活情境中快乐地去学习。 （2）充分利用多媒体和实物展示台直观的进行教学，配合发现法、谈话法、讲授法进行启发式教学。调动学生学习的积极性、主动性。 （3）采用小组合作学习的组织形式，引导学生亲身经历两位数乘整十数的计算实验过程，使学生在实验过程中有所发现，有所争议，有所创新，互助互学，构建活动化教学过程。 学法方面 （1）观察法和发现法。 （2）合作交流法。 教具与学具准备： 多媒体课件 实物展示台 每位学生一份作业 说教学过程 第一环节：创设情境，诱发兴趣 第二环节：自主参与，探究新知 第三环节：应用新知，解决问题 第四环节：引导学生总结全课 我能行，我会算 比一比，我最快 小老板，会计算 动脑筋，巧计算 * * * * * * * 苏教版小学数学三年级 下册第四单元 牛奶批发店有牛奶6瓶装的和12瓶装的，要求整箱购买，现在张阿姨想给三（1）班的59位同学每位发放一瓶牛奶，若购买6瓶装的需要几箱？12瓶装的呢？ 6×10＝ 12×5＝ 现在张阿姨想给三年级的117位小朋友每位发放一瓶牛奶，现在购买12瓶装的需要几箱才够呢？为什么？ 12×10＝ 每箱牛奶50元，张阿姨需要多少元？ 10×50＝ 如果张阿姨购买12瓶装的30箱，够分给多少个同学？ 12×30＝ 12×3＝36 12×30 ＝ 360 * * * *