岳麓版必修2第三单元第17课大萧条与罗斯福新政说课(共23张)讲课.ppt

教材分析 学情分析 课标要求 教学目标 重点难点 学法指导 教学设计 二、学情分析 学生通过初中学习，对本课的基本史实已形成感性认识。高一学生处于历史思维能力的形成期，思维能力还不是很强，还不具备透过现象得出本质的能力，也还不能很好的把握经济危机与罗斯福新政之间的内在联系。 三、课标要求 ① 了解1929——1933年资本主义世界经济 危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯 福新政的历史背景。 ② 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福 新政的特点，探讨其在资本主义自我调节 机制形成中的作用。 1、知识与能力 ① 培养学生通过材料提取有效信息的能力 ② 培养学生运用经济基础与上层建筑辩证 关系的唯物史观分析历史事件的能力 2、过程与方法 ① 问题教学法，贯穿整节课，引导学生在问题的探究中提高学习的有效性。 ② 材料教学法，引导学生从不同角度去分析和看待历史事件，形成联系的历史思维方式。 ③ 在讲授罗斯福新政的内容时，采用情境教学法和合作探究教学法。 3、情感态度与价值观 ① 树立迎难而上、积极进取的人生态度 ② 培养关心社会的主体意识 ③ 构建世界文明相互借鉴的价值观 五、重点难点 重点： 1929——1933年经济危机的原因 罗斯福新政的内容、实质 难点： 罗斯福新政的实质 六、学法指导 1、要多角度论证和评价历史问题，尊重历史的整 体性、复杂性，还原历史的多样性。 2、寻找解决历史问题的方法应该从引起这一问题 的原因和现象入手。 3、要具有全球意识和整体观念，纵向或者横向把 握历史的阶段特征。 1、导入（经济危机的表现） ① 视频：1929年10月24日华尔街股市暴跌 ② 1933年，一位新闻工作者写道：惊恐的储户包围 着银行，徒劳地试图在银行关闭或破产前提取一生的储蓄。 1500多万美国人——占全部劳动大军的1∕4强——绝望地 从一家工厂的大门踯躅到另一家工厂的大门，去寻求已不 复存在的工作。失业的匹兹堡钢铁工人，打发自己的孩子 到面包店里去乞讨陈面包。 ——《二战三巨头》 ③ 大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞 销……农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛 肉五分一磅。 ——威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》 经济危机的实质：生产的相对过剩 2、经济危机爆发的原因 3、罗斯福应对经济危机的总体思路 4、新政的内容——突破重点 将学生分成金融、工业、农业和社会四 组，针对经济危机的四点表现，分别找出各自 领域所要解决的问题的关键词，针对关键词提 出本小组的解决方案。教师要引导学生找准关 键词并设计出切实可行的方案。 播放视频：罗斯福新政的措施 5、新政的核心 6、新政的实质——突破重难点 7、经济危机和罗斯福新政的影响 7、经济危机和罗斯福新政的影响 8、课堂小结 通过板书串讲知识点，使学 生形成本节课的知识链条。 9、随堂练习 9、随堂练习 10，感悟升华 经济危机和罗斯福新政带给我们怎样的启示？ 从罗斯福总统身上，你学到怎样的精神品质？ * 大萧条与罗斯福新政 各国经济体制的创新和调整 苏联的经济发展 《大萧条与罗斯福新政》 《战后资本主义经济的调整》 一、教材分析 提供借鉴 资本主义经济体 制的创新和调整 四、教学目标 四、教学目标 四、教学目标 七、教学设计 材料一 1924——1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿美元。（整合人教版） 材料二 “最好的经济是完全自由的市场经济， 最好的政府是不干预经济的政府。生产是企业的事，政府不应该去管。” ——胡佛1932年竞选演说 七、教学设计 只要国家仍处在危急存亡的关头，我就要国会授予我应付危机的那种唯一的最后手段——广泛的行政权，使我可以向紧急状态宣战。 在这个不幸的时代，我们要制定出一些计划来，把希 望重新寄托在那些压在经济金字塔底层的人们的身上。 ——罗斯福 ① 国家要加强对经济的干预 ② 让社会财富更多的流向普通民众 ③ 控制生产，提高消费，使生产和消费趋于平衡 七、教学设计 七、教学设计 限制工业生产规模 减少耕