五数下册第七单元.doc

第 七 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 复式折线统计图 总课时数 2 制定教学目标的依据 教 材 分 析 教材精心选择了我国青岛和昆明两个城市2003年各月的降水量统计图，通过提问，引导学生将单式折线统计图合并成复式折线统计图，体会复式折线统计图在统计中的必要。在例题的基础上，练习十三第1题通过复式统计表与复式折线统计图的比较，进一步体会复式折线统计图的优点。 学 情 分 析 在前面的学习中已经积累了大量统计知识，所以教学本单元时，要充分利用学生的知识基础，确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索合作交流的方式学习，形成技能。利用来自生活的例子解决实际问题。 教 学 目 标 知识与 技能 过程 与 方法 情感态度价值 观 1．经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，读懂常见的复式折线统计图，根据要求把复式折线统计图补画完整。 2．根据复式折线统计图所表达的信息，进行分析、比较和简单的判断、推理、发展统计观念，统计能力得意提高。 3．进一步体会统计在现实生活中的应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。 第 1 页 （总11页） 课时教学设计首页 设计人： 修改人： 授课时间： 年 月 日 课题 复式折线统计图 课型 新授课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。 2．根据复式折线统计图中的信息，能对数据进行简单的分析和预测，提高统计能力。 3．进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣。 教学 重点 与 难点 教学重点：认识复式折线统计图的结构，会填写复式统计图，并能对统计图做简单分析。 教学难点：认识复式折线统计图的结构。 教学 方法 与 手段 教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法。 教学手段：运用多媒体教学。 使 用 教 材 的 构 想 1.给学生提供两幅单式的折线统计图，在观察中说出变化趋势，能说出可能反应的情况，纵轴和横轴表示的意义。 2.注意突出复式折线统计图的特点，在思考中能根据自身的生活经验谈体会，说感受，提建议，进一步提高统计意识。 第 2 页（总11页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 回忆铺垫 1．分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式条形统计图。 ?2．出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式条形统计图。说说从图中你又能知道什么？ ?3．我们还学过什么统计图呢？???揭题：我们已经学习过折线统计图。今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图） 二、学习例题 ??1．分别出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的单式折线统计图。提问：根据第一幅统计图，你能知道些什么信息？ 2．根据第二幅统计图，你又能知道些什么？ ? ?小结：正如同学们所说，这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题书） ?3．出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式折线统计图 学生观察比较。回答问题。从图中你知道了什么？如果把这两张统计图合并成一张，那是怎样的呢？学生尝试合并统计图 学生对两个城市的降水量进行比较。说说复式条形统计图的特点。 根据图中折线的整体形态，说说青岛市2003年各月降水量的变化情况 指名口答。?如果要比较这两个城市2003年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？以前我们曾经学习过复式条形统计图，那么这两幅统计图也能合在一起而成为复式折线统计图 你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？你是怎么看出来的？明确图例表示的意思 第 3 页（总11页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 启发：从这