简报（研修计划）.doc

简 报 （第一期） 卷首语 我们生活在一个多元化、科技飞速发展的开放时代。信息化技术正以排山倒海之势席卷我国教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们的教育教学思想，以及教学方法和教学模式。作为新时代的教师要想把它们熟练合理的运用于教育教学实践活动中，就需要我们不断学习、充实自己。2015年合山市教师信息技术应用能力提升工程培训，就为我们提供了很好一个学习契机和平台。让我们在学习、参与中感受信息技术的异彩纷呈，在交流、实践中启迪思想、解疑答惑…… 指导思想 以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我镇教育教学质量的稳步提升。 培训目标 骨干教师目标：（1）提高骨干培训者对“应用技术优化课堂教学”、“应用技术转变学习方式”，推进信息技术与学科融合的理解与认识。（2）提升学校管理者、学科骨干，对该项目的规划与组织管理能力。（3）提高骨干培训者对信息技术项目“学科工作坊”的主持能力、班级指导能力、线下研修活动的设计与组织能力、研修资源的整合加工能力。（4）体验网络研修平台的操作应用，熟悉不同角色的平台功能，掌握利用网络研修与校本研修整合平台开展并指导混合式研修的技术。 参训教师目标：（1）通过诊断测评，使参训教师能够了解自己的信息化水平，并能从自身工作环境与需求出发，选择恰当的信息技术工具。（2）通过任务驱动式自主选学，使教师能够将信息技术与课堂教学的各个环节得以融合，提升自己的课堂教学效能。（3）通过选择性研修，使有条件的教师能够运用信息技术开展教学创新，聚焦学生，促进学生学习方式的转变。（4）通过跟进式自主校本研修，使教师能够延用研修社区、教师工作坊等信息技术手段、为自己可持续的教师专业发展，创设信息化空间。 研修时间及方式 本次培训从2015年11月15日开始至2016年1月14日结束，共50学时。主要采用网络研修与校本研修、现场实践和“应用技术、优化教学”大赛相结合的混合培训模式。 学员考核细则 本次远程研修部分学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比80%，以考核任务成果和课程学习情况为主。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修与校本研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比20%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合20分。具体考核细则如下： 考评 维度 考评 说明 考评细则 任务学习80 % 任务学习为基本考核内容，以考核任务成果和课程学习情况为主，总分80分。 课程学习 参与活动 提交作业 互评作业 阶段 小计 满分 每15分钟计1分。各阶段最高计分如下： 每参与1个活动，计5分。各阶段最高计分如下： 必交作业1篇计6分。 互评1篇作业计3分。 完成阶段考核要求所得分数。 阶段一 6 5 6（第三阶段为必交作业，其它阶段计入拓展学习积分） 3（第三阶段为必评作业，其它计入拓展学习积分） 11 80 阶段二 10 5 15 阶段三 15 5 29 阶段四 10 5 15 阶段五 5 5 10 拓展学习20% 说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩20分。 贡献积分 写作业：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 写日志：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇 活跃积分 看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 关注同伴：0.1个积分/1次参与活动（含答疑）：1个积分/1次 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次 第 6 页