遗传的细胞学基础三课件.pptVIP

* 周晓强 苏州实验中学 遗传的细胞基础（三） 减 数 分 裂 核心概念 图像识别 数量分析 遗传变异 绘 图 实 验 1 细胞中的遗传与变异问题 2 相关实验分析与例题解析 细胞中的遗传与变异问题 1 （1）有丝分裂中的遗传问题： AaBb AA aa BB bb AA aa BB bb A A B B a a b b AaBb AaBb A A A A 细胞中的遗传与变异问题 1 （1）有丝分裂中的遗传问题： 思考：基因型为AaBb的体细胞在有丝分裂的后期移向 两级的基因分别是什么？ 均为 AaBb 思考：基因型为AaBb的体细胞在有丝分裂的所产生的 两个子细胞的基因型分别是什么？ 均为 AaBb 重温经典结论： 有丝分裂意义：保持细胞亲子代之间遗传性状的稳定性。 正常情况下，体细胞细胞核中的基因应该是一样的。 14 23 24 13 BBbb AAaa AAbb aaBB AABB aabb A A A A 14 14 Ab Ab 23 23 aB aB 细胞中的遗传与变异问题 1 （2）减数分裂中的遗传问题： AaBb 思考：基因型为AaBb的精原细胞在减Ⅰ后期、减Ⅱ 后期移向两级的基因分别是什么？ 细胞中的遗传与变异问题 1 （2）减数分裂中的遗传问题： AAbb和aaBB 或 AABB和aabb 减Ⅰ后期: 减Ⅱ后期: 均为Ab、均为aB、均为 AB、均为ab 思考：一个基因型为AaBb的精原细胞将产生精子的 基因型是什么？ Ab、Ab、aB、aB 组合一: 组合二: AB、AB、ab、ab 特点：产生的四个配子两两相同 （1） 上海高考 A．AB和AB （多选）某动物的基因型为 。正常 情况下，由它的一个精原细胞形成的任意两个 精子，可能的基因组合是 B．Ab和Ab D．Ab和ab C．aB和Ab 细胞中的遗传与变异问题 1 （3）细胞分裂中的变异问题： 可遗传变异 自由组合 染色体变异 基因突变 基因重组 数目变异 结构变异 交叉互换 有丝分裂 减数分裂 思考：在有丝分裂和减数分裂中各会发生哪些 可遗传变异呢？ 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异， 其中仅发生在减数分裂过程的变异是 （2） 福建高考 D.染色体不分离或不能移向两极，导致数目变异 C.非同源染色体自由组合，导致基因重组 B.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 A.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异 基因型为 小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未 正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型配子。等 位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体未分离 时期的分析，正确的是 ① 2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离 ② 2号染色体可能在减数第一次分裂时末分离 ③ 性染色体可能在减数第二次分裂时末分离 ④ 性染色体一定在减数第一次分裂时末分离 （3） 山东高考 A.①③ B. ①④ C. ②③ D.②④ 2 相关实验分析与例题解析 实验一：观察植物细胞的有丝分裂 实验三：低温诱导植物染色体数目的变化 实验二：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片 思考1：这三个实验的共同点是什么？ 都是通过显微镜来观察细胞（死亡）中染色体数目 思考2：若假设原来体细胞中的染色体数为x，则在显 微镜下能够看到细胞中染色体数分别是多少？ 实验三 实验二 实验一 X 或 2X X 或 X/2 X或2X或4X （多选）对于低温诱导洋 葱染色体数目变化实验， 正确的描述是 （4） 广东高考 A.处于分裂间期的细胞最多 B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和 四倍体细胞 C.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体 变为四倍体的过程 D.在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水 仙素诱导的原理相似 有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验， 正确的叙述是 （5） 广东高考 A.可能出现三倍体细胞 B.多倍体细胞形成的比例常达100% C.多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期 D.多倍体形成过程增加非同源染色体重组机会 （） 高考模拟 为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质 下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通 牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是 A．利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成 新个体 B．用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后 培育形成新个体 C．将