北师大物理八上3探究物质的一种属性—密度3教案.docVIP

第二章：物质性质初步认识 北师大版《2.3 探究物质的一种属性—密度课时(共3课时) 教学目标 知识与技能: 1)理解密度的物理意义;会用密度知识解决简单的实际问题; 2),会查密度表,知道水的密度. 3),会用量筒和天平测固体和液体的密度. 2,过程与方法: 1),通过探究实验,归纳出物体的质量,体积和密度三个物理量之间的数学关系,体会描述物质性质的方法. 2),初步理解科学探究的基本过程. 情感,态度和价值观 1),通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致,实事求是的科学态度和团结合作的精神. 2)通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣,培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际际问题的良好品质. 教学课时:3课时 教具:天平,量筒,三组质量不等的水,铜,铁, 教学过程: 一,展示目标: 通过这节知识的学习,我们学会探究物质的一种属性——密度,以及有关密度知识的一些应用,本节课内容共用三课时,我们先探究物质性质,再根据探究得出密度概念,最后对它的应用作些练习. 教学过程 探究物质属性——密度 自然界中各种物质,质量和体积的关系非常有趣,有的质量很大,但它的体积却很小,而有的质量很小,但体积却很大.举例:-------.我们现在来探究一下它们俩的关系: 探究目的:探究物体体积与质量的关系 探究器材:水,铜,铁三种材料不同质量分三组,天平,量筒,刻度尺 探究步骤:(略) 表格(略) 密度的定义:(略) 结论:同种物质的质量与体积的比值是一个常数,它反映了物质固有的一种属性.物质不同,其比值也不同.在物理学中,把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度. 3,密度的公式:如果质量---- m 体积------v 密度-------ρ 则密度ρ= 其中质量的单位是kg,体积的单位是,则密度的单位是 如果质量的单位是g,体积的单位是cm3则密度的单位是 它们之间的关系是:1 =1×1033 几点说明:1),密度是物质的固有属性,单独与质量或体积无关. 2),注意物质的密度与物体密度的关系. 例题:1),一杯水与一桶水哪个的的密度大 2), 89克铜与79克铁铸成一把锁,其体积是20cm3,求锁的体积.(锁是 物体) 自然界中常见物质的密度表: 要求记住的几种物质的密度:如:水,铜,铁,铝,冰,水银,煤油,酒精等. 密度知识的应用 应用密度知识可以初步鉴别物质,也可以知道体积求出质量,知道质量求出体积. 例1,(见课本) 例2,(见课本) 例3,已知一圈铜丝的质量是89克,其横截面积为10cm2,求铜丝的直径. 作业布置:1,课后练习题. 完成本节《目标与检测》 补充实验:用天平和量筒测定固体和液体的密度 [目的]用天平和量筒测固体和液体的密度 [原理]根据公式ρ=,测出物体的质量再除以物体的体积就是物体的密度 [器材]天平和砝码,量筒,一元和五角硬币各两枚,蜡烛块,玻璃杯,水,盐水,细线 [步骤] 一,测人民币及蜡烛块的的密度 用天平称出两枚一元硬币的质量. 用量筒测出两枚一元硬币的体积. 把步骤1,2中测得的数据记在表中,求出一元硬币的密度. 同理测出五角硬币和蜡烛的密度 物 体 物体的质量m/g 物体放前水的体积v1/cm3 物体和水总体积v2/cm3 物体的体积v/ cm3 物体的密度ρ/(g/ cm3) 一元硬币 五角硬币 蜡烛 二,测液体水的密度 在玻璃杯中盛盐水,称出它们的质量. 把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分,记下量筒中盐水的体积. 称出玻璃杯和杯中剩余盐水的质量.把步骤4,5,6中测得数据填入表中,求出盐水的密度 玻璃杯和水的质量m1/g 玻璃杯和剩余盐水的质量m2/g 量筒中盐水的质量m/g 量筒中盐水的体积g/cm3 盐水的密度ρ/(g/ cm3) 补充习题: 1,一矿石质量为1780g,体积为200 cm3,则该矿石的的密度是( ),该矿石可能是( )矿. 2,一钢制的零件质量为45.82g,该零件的体积为( )cm3,若用铜来制造该零件,其质量为多少 3,一空瓶质量为1.5 kg,装满水时瓶与水的总质量为4.5 kg,装满密度为0.8 g/cm3的酒精时,总质量为多少kg. 4,质量和体积都相同的空心铜球和空心铝球分别注满水后的总质量( )球质量大. 5,将一块铝块全部浸没在盛满水的杯中,从杯中溢出15g水;若将该金属块全部浸没在盛满酒精的杯中,从杯中溢出酒精是多少g 6,两种不同的液体,密度分别为ρ1和ρ2,取相等质量混合后总体积不变,则混合液体的密度是多少 7,一个空心铝球的体积是4 cm3,质量为8.1kg,若把空心部分装满水,该铝球的平均密度是多少 四,新材料及其应用 本节课按排到电教室观看碟片,看完之后教师理出条理,学生总结: 纳米材料:a,什么是纳米: b,纳米材料制作原理: c