数学课标与五心教育(教材关考试必备).docVIP

“五心”教育（忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给他人，信心留给自己）具有“学以立德”“以德修身”的功效。实施“五心”教育是推进社会主义核心价值体系建设的需要；是弘扬以爱国主义为核心的民族精神和社会主义荣辱观为主要内容的思想道德建设的需要；是继承和弘扬中华民族优秀传统道德的需要；是全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人的需要；是落实“育人为本，德育为先”的需要；是遏制思想道德滑坡的需要；是提升师生素质，提高教育教学质量的需要；是“威宁试点”提速发展、教育振兴、经济繁荣、社会进步的需要。 “五心”教育以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以科学发展观为统领，以“学以立德，学以增智，学以创业”为宗旨，以“五个五”为总体工作思路和目标，以力避空泛说教、重在德性养成为重点，以课堂有效教学为保证，以“行政推动，首抓校长”为抓手，以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人为落脚点，强化德育工作措施，创新“五心”教育工作模式，不断提高素质教育教学质量，有力促进社会主义精神文明建设。 “五心”教育总体工作思路和目标为“五个五”： “五进”：进教材，进课堂，进课题，进头脑，进生活; “五强”：强认识到位，强机构建设，强业务落实，强全员参与，强实践创新； “五重”：重教材过关，重校本研修，重统考竞赛，重课间展示，重专题活动； “五抓”：抓校本管理，抓养成实效，抓督导考评，抓总结推广，抓表彰奖励； “五出”：出优秀领导，出骨干教师，出工作典型，出教化氛围，出“五心”人才。 全县中小学（园）教师和教育工作者都要学“五心”教育，讲“五心”教育，懂“五心”教育，教“五心”教育，考“五心”教育，行“五心”教育，并在各学段、各年级、各学科的教学和各项工作、各种活动中有效渗透“五心”教育。 天下大事，必作于细。各学校要从每次安排、每节课程、每项活动精心设计的“五心”教育养成细节抓起。天下难事，必作于易，要从简捷易行的“五心”教育养成小事抓起。全县各中小学（园）领导和广大教师要站在讲政治、讲道德、讲育人、讲教学、讲质量的高度，充分践行“三维德育”（人人都是德育教师，课课渗透德育教育，处处都是德育环境）理念，深入学习、规范总结各校“五心”教育的成功经验，敢想敢干，多思会干，真抓实干，力戒空泛说教，强化德性养成。动真情、抓根本、讲落实、求实效、出氛围，把我县“五心”教育工作推向一个新的发展阶段，为振兴全县教育作出新的贡献。 实践证明：“五心”教育不仅是政治任务，而且是教化的责任；不仅是教书工作，而且是树人工程；不仅是德育工作，而且是育才根本。立国先立人，立人先立德，育人强“五心”。 在“五心”教育实践育人过程中，务必把“五心”教育与社会主义核心价值体系建设有机结合起来，与本系统党建工作有机结合起来，与提高素质教育教学质量有机结合起来，与师德师风建设有机结合起来，与家庭教育、社会教育有机结合起来，融入课程教学，融入校园文化，融入党、团、班、队工作，融入学校管理，融入社会实践。遵循和运用整体性原则、渐进性原则、主体性原则、平等性原则、示范性原则、综合性原则、创新性原则，切实有效地开展“五心”教育工作，落实社会主义核心价值体系建设。 全县小学、初中、高中“五心”教育课堂育人和实践育人务必纳入教育教学常规，进一步对其备、讲、辅、批、研、实、改、考、检、结等进行强化，并务必确保学校半期统考、全县期末统考落到实处，确保实践育人全面有力落实到位，确保“五心”教育工作出成绩，出实效，出特色。 孝心献给父母 树立尊老养老美德 1.“大孝尊亲、其次不辱，其下能养”是把孝心献给父母，树立尊老养老美德的总体工作目标要求。 “五个常回家”：①常回家看看父母；②常回家敬奉父母；③常回家与父母摆摆龙门阵；④常回家帮助父母排忧解难；⑤常回家虔诚地纪念已故的父母，寄托儿女的哀思，把兄弟姐妹都团结起来，做孝敬父母的好儿女。 “六个有”：①有赡养金交、领签名册；②有业务管理（含家庭成员基本情况）专档；③有父母联系或举报电话；④有不及时向学校交孝敬父母赡养金的教师记录；⑤有不孝敬父母的“教师”处理上报材料；⑥有规范实效的总结报告。 对竟然连生他、养他、育他的父母都不尊、不孝、不养的“大逆不道”者，教育局将从严兑现“三不准一通报”： 不准参加评先选优，年终考核不准定性为合格（含以上），不准任领导职务；对其不“把孝心献给父母”的可耻、可恶、可悲的具体言行及其处理决定通报全县中小学校（园），并有效传达到全体教师和学生中。 爱心献给社会 崇尚助人为乐的风格 要培养关爱自身、关爱生命、关爱他人、关爱家乡、关爱学校、关爱社会、关爱自然的良知良能，全县各中小学校（园）教师和学生务必对社会和他人充满爱心，扶危济困，乐于助人，经常自愿、主动参加“献爱心”活动，用实