三年级语文上册第六组口语交际·风景优美的地方第一课时教案.docVIP

基本信息 年级 三年级 学科 语文 教学方法 谈话法 教师 马晓梅 单位 循化县积石镇学区 课题名称 三年级语文上册第六组口语交际·风景优美的地方第一课时教案 学情分析 教材分析：《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。《美》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 学生分析： 　　由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学. 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段。 　 学生在学习本课时，已经在学习《富饶的西沙群岛》一课的过程中，对于学习此种类形的课文的方法有了一定的了解，因此再学起来就不会那么陌生了。而且，课前布置学生进行小兴安岭的资料搜集对于学生理解其特点有一定帮助。课文的景色描写非常有特色，语句也很优美，相信学生学习起来一定会非常愉快和投入。　 学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。 学生有绝对的自由阅读空间，可以根据自己的兴趣，思维层次及思维特点品读自己喜欢的句子。在老师的引导下，学生对于词句的品味不断深入。这篇课文学生不仅可以从语言文字中 教学目标 1、引导学生抓住重点词句反复品读，体会小兴安岭的美丽； 2、学习课文按“总?分?总”的顺序，抓住景物特点描写的方法。情感态度价值观：通过让学生了解小兴安岭的美丽、物产的丰富，激发学生热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。 教学过程 1. 导入新课： 2. 导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔、山河秀丽，我们曾感受过黄果树瀑布的雄伟壮观，曾游览过江南水乡的古老时尚，今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（播放视频，师板书课题，边看边介绍小兴安岭概况。） 3. 提问：小兴安岭美不美？（美）今天咱们继续学习《美丽的小兴安岭》（打开课件） 4. 复习： a.上一节我们学了课文1、2自然段，回忆一下这篇文章的结构是什么？ （总——分——总）板书。 b.师引说：第一自然段先总说小兴安岭像——（绿色的海洋）板书；中间分别按——（春、夏、秋、冬）四季特点展现美景；最后总结全文，说它是——（花园）是——（宝库）（板书括号内的字） c.你还记得春天有哪些景物吗？春天的树木有哪些特征呢？ （生答师板书） 2. 讲授新课： 〈－〉讲第三自然段“夏天”。 过渡：我们还没有看够春天的美景，夏天又来了。让我们迎着夏日灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。（看课件） 咱们按学习“春天”那三个步骤来学习。 第一步：默读课文第三自然段，标出句序，划出每句话写了什么。 第二步：读一读你认为写得好的句子。 第三步：逐句精读、品味。 1. 讲“树”。 a.（点击第一句）老师喜欢这一句。（师读） b.“树木”想问大家一个问题，好吗？（点击.出示问句.挑生答.） c.“密密层层”的枝叶把森林封得“严严实实”体现在哪？ 划出动词“封、挡、遮”体会好处。 2. 讲“晨雾”。 过渡：你喜欢哪一句呢？（生答.点击出示句子） a.喜欢本句的同学齐读。 b.同学们：“浸”也想发言了，大家让不让？（点击出示） c借助幻灯片那精美的“雾”图，帮助学生理解。 d.小结：雾在山谷里升起来，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就被笼罩在这浓雾里。你要是在这里会有什么样的感觉呢？能读出这种感觉吗？ e.挑生读、指导读。 3.讲“阳光”。 a.出示句子，你有什么不理解的吗？ b.看图理解“缕”“像利剑”。 c.指导朗读。 4.讲“野花”。 问：最后一句谁喜欢？ a.（生答、师点击句子）并让其说说好在哪？b.齐读。 5.段落小结： 这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点，先从夏天的早晨写起，写了小兴安岭早晨特有的朦胧美。再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利剑一样的金光，大花坛似的，这段描写中，我们看出作者很重要突出季节特点。 〈二〉讲“秋天、冬天”段。 过渡：我们知道了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在咱们就看！（点击播放） 提示：还按学习