《山中访友》教学案.docVIP

《山中访友》 教学案 （第 一 课时） 教 学 目 标 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教 学 重 点 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境。 教 学 难 点 揣摩作者的写作意图。 教 法 设 计 自主探究法、合作交流法 教学具准 备 多媒体课件（古桥图片） 教 学 流 程 一、课前：自主学习 1、预习课文，认真完成导学案。 （1）看拼音写词语，并总结识字方法。 （2）作者在山中都拜访了哪些朋友？用“____”画出来。（3）从这些称呼中可看出，文章表达了“我”怎样的感情？  ??? ?古桥?? ?老朋友?? 独特感受?? 审 批 意 见 《山中访友》 教学案 （第 二 课时） 教 学 目 标 1、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法通过感受作者描绘的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感 教 学 难 点 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学具准 备 多媒体课件 教 学 流 程 一、课前：自主学习 1、预习课文，认真完成导学案。 2、用“____”划出“我”和山里朋友感情深厚的语句。 二、课中交流：合作交流 （一）小组交流： 1、小组长组织小组成员划出“我”和山里朋友感情深厚的语句。 2、体会作者怎样展开联想与想象，来表达这些独特的感受。 3、记录小组内没有解决的问题，用“？”标出解决了但有疑惑或不同看法的问题。 （二）成果展示 1、学习第4自然段，品“知己”之情 古桥在他的心中是老朋友，那么树林在“我”心中是怎样的朋友？谁来读第4自然段。 2、学习第5、6自然段，学习并运用写法 ? 请大家自由读读5、6自然段，你发现语言上有什么特点吗？（排比、第二人称） 　 教 学 流 程 3、读着这样的句子，有没有感受到它像一首热情的小诗，让我们带着满怀的热情和他们打招呼吧？你想跟谁打招呼？ 你好，_______的________,你_________，?_________。　 4、这山中的一切都是我的朋友，即使是一朵落花（读），一片落叶（读），一块石头（读）。读到这里，你想到了什么？生交流。 三、总结回归，拓展延伸 1、请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为?”的句式说一句话。 2、现在你能再来谈一谈为什么他把“山中访友”作为题目？　 3、能不能换一个题目？为什么 四、课堂达标检测 学生自主完成，小组成员自查，教师点评。 作 业 布 置 1、背诵第5自然段。 2、完成课后第3题。 板 书 设 计 1、山中访友 古桥??????? 树林? 鸟儿 露珠????????????????????? 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀??? 热爱自然?亲近自然 落花 落叶 石头 雷阵雨 岩石 归鸟 ? 审 批 意 见