上海市徐汇区爱菊小学示范性网络教研与校本研修整合项目实施方案_372934.docVIP

2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训 上海市徐汇区爱菊小学实施方案 根据国家教育部、《徐汇区教育系统教师队伍建设“十二五”规划》、《2015年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训徐汇区实施方案》等有关工作精神，为全面探索爱菊小学教师研修新模式，有效提升教师专业水平，特制定本方案。 一、背景分析 爱菊小学成立于1993年，是一所以艺术教育为特色的民办小学。学校在“全面发展 人文见长”的办学目标的引领下，遵循教育规律，积极探索适应新形势的学校发展道路，大胆开展教育教学改革，以创建“全区一流、全市领先、全国知名”的品牌特色小学为发展目标。为实现此项目标，学校教师队伍建设也面临着新的挑战，为此，学校将抓住全国教育综合改革试验区落户徐汇的契机，借助区域教育资源服务平台，不断创新教师研修新模式，努力探索信息技术支持下的教学研究与教师培训，学校网络研修与校本研修深度融合，提升教师专业水平，为实现学校的可持续发展奠定基础。 二、指导思想 进一步贯彻落实区域教师研修部署要求，结合学校“结构化培育与分层研修相结合”的理念，以信息技术能力应用为引领，聚焦学科教学和教师专业发展，立足课堂教学优化，创新学校的教育信息化与教师专业发展模式，从个人、学校层面形成信息技术推动教师课堂教学、教师教育方式变革的持续发展动力，实现小学教育教学品质的提升。 三、目标任务 1．以市级研修网为依托，构建一体化网络研修体系，，促进教师协作切实提高教师 2．立足学校小学教育发展实际，以学科教学问题、教师专业发展需求为导向，采用体验反思、网上学习、行为跟进、总结提炼研修四环节，推动信息技术与教学实践深度融合，通过一年时间，对学校教师完成不少于80学时的线上研修和不少于40学时的线下研修，全面完成“国培计划”——网络研修与校本研修整合项目的培训任务。 四、培训对象 学校全体教师。 五、培训内容 第一阶段：感受技术魅力 提升综合素养 阶段说明 本阶段学员熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，反思自己在教学活动、专业发展中存在的问题，在此基础上撰写一份研修计划。 网络课程 平台操作指南 国培大讲堂 网络研修（学员） 学习网络课程； 完成研修计划； 参与研讨活动； 提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修。 校本研修（教研组长组织） 教研组组织组内学员谈自己的反思，并对本校学员完成的研修计划进行互评，推选优秀的研修计划。 课堂应用（实践作业） 作业1：反思自身教学过程中存在的问题，提交一份研修计划。 第二阶段：运用技术工具 加工教学资源 阶段说明 依据上一阶段反思的问题和完成的研修计划，学习网络课程，结合本校的实际情况和近期开展教学活动实际，完成一份应用信息技术优化教学活动的重难点分析及教学设计表单。 网络课程 信息技术助力教学准备课程 网络研修（学员） 1.学习网络课程； 2.完成教学设计； 3.参与研讨活动； 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修。 校本研修（教研组长组织） 教研组组织学员对完成的教学设计进行互评和点评，研磨评选出优秀的教学设 计，推荐至区域。 课堂应用（实践作业） 作业2：结合本校的实际情况和近期开展教学活动实际，完成一份应用信息技术优化教学活动的重难点分析及教学设计表单。 第三阶段：应用技术工具 创新教学活动 阶段说明 本阶段通过校本研修和网络研修，依据学友和专家的意见，优化教学设计、课件及微课等，在课堂上进行实施，提交一份课堂教学活动记录。 网络课程 信息技术助力教学实施课程 网络研修（学员） 1.学习网络课程； 2.完成实践作业； 3.参与研讨活动 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修。 校本研修（教研组长组织） 1.学校教研组组织课例观摩活动，可开展同课异构或同课同构活动； 2.课后，教师研讨交流、教研（备课）组长或教研员点评，学员修改自己的作品，学校评选出校优质课，推荐至区域。 课堂应用（实践作业） 本阶段设计2个作业，学员任选其一完成。 作业3-1：提交一份课堂教学活动记录（课堂实录或教学片断）； 作业3-2：提交一份听课后的教学点评（课堂观察表） 第四阶段：应用技术工具 优化诊断评价 本阶段学员根据上阶段应用信息技术进行教学实践的情况，运用信息技术工具制作课后检测试题，检测学生对所选定单元重难点学习效果，并对检测结果进行分析。 网络课程 信息技术助力教学评价课程 网络研修（学员） 1.学习网络课程； 2.完成实践作业； 3.参与研讨活动 4.提出问题，发起问答； 5.上传资源； 6.参与社区学习共同体研修。 校本研修（教研组长组织） 在课例观摩的基础上，学校教研组（备课组）组织