2014届高考历史二轮提升训练 1-1：中国古代的政治制度.docxVIP

2014届高考历史二轮提升训练 1-1：中国古代的政治制度测试时间：45分钟　满分：100分一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2013·惠州模考)《初学记》引《宋百官春秋》说：“周受命，封建宗盟，始选宗中之长而董正之，谓之宗正。成王时，彤伯入为宗正，掌王亲属，是也秦汉因之。”对此理解正确的是(　)A．文中的彤伯与成王有血缘关系B．秦朝承袭了周朝的封建宗盟制度C．宗正的权力高于周成王D．反映君主专制下对王族的管理解析：据“始选宗中之长而董正之，谓之宗正”信息，可以看出“宗正”是由同一血缘关系的族人担任，故A项说法正确；B项说法不符合历史事实，秦朝实行郡县制，故排除；由“掌王亲属”可以看出宗正只是管理王族事务的，故C项说法错误；D项错在“君主专制”。答案：A2．(2013·深圳二调)宗法制度是周代国家权力继承和分配的重要基础，强调“亲亲”“尊祖”与“敬宗”，希望凝聚全族成员的力量。但宗法制度发展到一定程度，也可能无法继续维持封建秩序。下列能佐证这一现象的是(　)A．宗庙祭祀活动频繁，规模日大，导致民穷财困B．邦国各自发展，亲戚关系日远，甚至相互兼并C．强宗大族垄断土地，使政府无法获得足够税收D．公卿大夫世袭，握有政权，促使官僚体制发展解析：本题考查西周政治制度的特点。据题干可知，西周宗法制发展到一定程度，逐步无法维持分封建国的局面，说明以宗法制为核心的分封制逐渐崩溃。A项是祭祀活动；B项反映宗法血缘关系遭破坏，诸侯相互争夺，符合题意；C项与周代史实不符；D项公卿大夫世袭，不是官僚体制的表现，排除。答案：B3．下面是某校高三(1)班历史课上，老师在多媒体教学中展示的一个卡片，老师要求学生把卡片补充完整，如果以下是一些同学的回答，你认为正确的是(　)①(小明的回答)政治作为：建立大一统的封建国家；评价：有利于社会安定、经济发展、民族融合。　②(小红的回答)政治作为：建立皇帝制度；评价：使皇权至高无上，一定程度上有利于加强对全国的统治，但容易导致决策失误。　③(小亮的回答)政治作为：建立三公九卿制度；评价：有利于辅佐皇帝处理中央事务，强化了皇权。　④(小军的回答)政治作为：率先开创郡县制；评价：有利于维护国家统一，使官僚政治逐渐取代贵族政治A．①②③　B．①②④C．②③④ D．①②③④解析：考查了学生对秦朝专制主义中央集权制度的理解。①②③的叙述均符合史实。④中“率先开创郡县制”的说法错误，因为郡县制早在战国时期就已经出现。应选A。答案：A4．(2013·南京模拟)华东师大历史学教授王家范在论及中国历史上的“郡县”和“封建”时说：“集权和分权是必难避开的两极，相反而相成……若仅执其一端，必偏执僵硬而丧失生机活力。”据此，作者认为(　)A．“郡县”优于“封建”B．“郡县”和“封建”都有其合理性C．“封建”优于“郡县”D．“郡县”和“封建”矛盾无法调和解析：本题考查学生的比较分析与材料解读能力。结合所学和材料“若仅执其一端，必偏执僵硬而丧失生机活力”说明，郡县制和分封制都有其合理性，故B项正确。答案：B5．柳宗元在《封建论》中说：“汉兴，天子之政于郡，不行于国；制其守(郡守)宰，不制其侯王。”汉朝为解决这种现象采取的措施是(　)A．实行郡国并行制B．诸侯王将封地分给子弟C．设立刺史巡行郡县D．分封同姓诸侯国解析：材料表明汉代的兴盛是由于采取了地方行政权归郡，牵制郡的长官，反映了西汉初实行郡国并行制度，导致王国势力过大威胁中央集权，为此汉武帝实行推恩令。结合汉武帝推恩令的内涵，可知是诸侯王将封地分给子弟，以彻底解决王国问题，答案为B。答案：B6．唐代尚书省对各类文书的签发与检核有明确的日程规定：“凡内外百司所受之事，皆印其发日，为之程限，一日受，二日报。小事五日，中事十日，大事二十日，狱案三十日，其急务者不与焉。”这一规定旨在(　)A．加强君主专制B．减少中央行政决策的失误C．解决相权与君权的矛盾D．提高行政办事效率解析：材料中唐代尚书省对各类文书的签发与检核有明确的日程规定。根据所学可以理解到这一规定旨在提高行政办事效率。答案：D7．(2013·汕头期末)史书载：“宋兴，始以……对持文武二柄。”文中省略的两大机构是(　)A．中书门下、枢密院 B．三司、枢密院C．中书门下、三司 D．枢密院、三衙解析：本题考查宋代中央行政体制。抓住“持文武二柄”关键信息。宋代仍是三省六部制，但形同虚设，中书门下掌行政，而枢密院掌军事。答案：A8．《元史·百官志》：“国初，有征伐之役，分任军民之事，皆称行省，未有定制。中统、至元间，始分立行中书省，因事设官，官不必备，皆以省官出领其事。”据材料可知，元行省(　)A．最初是中央派出机构B．长官不再由朝廷任命C．削弱了中央集权D．辖区广阔且权力较大解析：本题考查行省制度。从材料信息“国初，有征