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（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表?备课时间 2012-10-10 主 备 人 王瑞琴 主 备人 所在单位 城内小学 复备时间 授课教师 授课教师 所在单位 小学 课?? 题 汉语拼音ang eng ing ong? 课??? 型 新?? 授 课时分配 ?2 第?? 1?课时 上课时间 项??? 目 内????? 容 教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。 过? 程 方? 法 借助挂图，反复练读。 情? 感 态? 度 价值观 激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点 发好后鼻韵母的音 教学难点 读准eng、ing的音 教学、教具 （课件） 准??? 备 CAI课件、拼音卡片 教????学????流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 一、复习????? ? ? ? ? 二、导入????? 1．引导看情境图。??? ? (1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!????? (2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?????? (3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)????? 三、新授???? 1．整体感知。???? (1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方???? (2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。??? (3)观察后鼻韵母是怎么组成的????? 小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 2．教学ang、eng、ing和ong。????? (1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)????? ? (3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。????? 3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。 (1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。??? (2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形， ? ? ? 1．听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。????? 2．读一读自己拼好的五个前鼻韵母。 ? ? ? 2．根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有 一只大老鹰。” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (2)让学生自由练习发音。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 特别注意韵尾的不同。 ? ? 4．教学整体认读音节ying。????????? ????? (2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。????? ???? (4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。????? 四、练习????? 1．游戏：“猜猜看”。????? 2．抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。 ? (3)指名比较读，同座互读。 (4)小组学习学习读en—eng、 jn—ing互相听，互相纠正。 ? ? ? (1)出示ing，指名认读。 ? (3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing 多了一个y。) ? ? (5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。 ? 一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说：“对对对，请上位。” 板 ? 书 ? 设 ? 计 ang?? eng?? ing?? ong ying 课 ? 后 ? 反 ? 思 ?“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。本课学习的难点就是读准字音，区别前鼻音与