九十七年度闽南语师资研习教学活动报告主题认识宝岛台湾我的家.ppt

九十七年度閩南語師資研習教學活動報告 主題 ：認識寶島台灣我的家 報告者:李朝信組員:陳妙萍 陳慧璇 吳逸帆 曾聰賢 張炳煌 鄧蕙瑾 設計理念 雖然學區位於台北市內，但是家長們有可能是從全台各地遷徙而來，故利用吟唱「坐火車遊台灣」這首歌謠，讓學生認識地名及當地的特產，另一方面了解父母的故鄉以及台灣各地的風情。 教材架構 歌謠教學： 1.歌謠欣賞 2.歌謠教唱 教學計畫 教學活動 教學對象:五年級 實施節數:二節課 教學流程 一、準備活動 二、引起動機 1.舊經驗的連結 例如:去過什麼地 方？知不知道哪裡有名產？等 2.看地圖，指認位置及地名 老師拿出地圖及地名小卡，用閩南語詢 問學生地名位置 三、呈現主題：歌謠「坐火車遊台灣」 活動一：歌謠聆聽，分組競賽 活動二：揭示歌詞，全班帶唱/念 教學流程 四、羅馬字母教學 活動一：揭示語詞之台羅拼音，國字 注音卡及圖片卡 Tau kuann ㄉ ﹝豆乾﹞圖片卡 Kong uan ㄍ ﹝貢丸﹞圖片卡 Pho to ㄆ ﹝葡萄﹞圖片卡 活動二：口訣練習 「t」→「ㄉ」→「豆乾」的「豆」 「k」→「ㄍ」→「貢丸」的「貢」 第一節課節束 教學流程 活動三：語彚擴展練習 老師提問：「kuann」 什麼「kuann」? 學生練習回答：肉 kuann的 「kuann」 教學流程 五、語詞與句型練習(歌詞接龍) 在全班練習幾次後，學生分組進行接龍比賽，在老師說明停頓規定﹝如每四句或六句﹞之後，學生分組進行比賽，接得順並整齊的那一組可以得分，老師紀錄得分 教學流程 六、分組競賽 1 、聽歌謠將正確的「音標」地名小卡，按照歌謠出現的順序，排出順序來，完全正確的小組加分。 2、各隊派一位小朋友到前面來，由老師用閩南語唸地名，小朋友找出地方特產來，或反過來，老師用閩南語唸特產，學生找出地名，先找出並能正確唸出 教學流程 七、歌謠數來寶 由教師以響板帶領全班進行歌謠數來寶，並請學生上台表演。 教學流程 八、歌謠敎唱 教師先分段教唱，再由男女分組及各小組等不同分組方式輪流接唱，最後再全體合唱。 教學流程 九、學習單(二份) 報告結束 感謝大家的聆聽 * * 拼音教學： 1.拼音辨識 2.拼音教學 認識寶島台灣我的家 統整活動： 1.手耳並用 2.配對遊戲 評量活動： 1.學習單 2.歌謠吟唱 學習單 歌謠吟唱 1節 2-5-A能運用閩南語短語 介紹或描述各種人事地物 2-3-B 能學會熟悉閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確 1.能瞭解台灣各地的地名與特產的關連，並能正確用閩南語唸出。 2.能準確唱出「坐火車遊台灣」的歌謠 認識地名與特產關連及歌謠吟唱 學習單 1節 1-5-B 能從閩南語聽辨中，認識社區及族群文化 2-3-A學會閩南語中的基本語音成分、並且能正確複述 1.能欣賞閩南語歌謠之美 2.能認識並說出台灣地名的閩南語唸法 歌謠欣賞及認識地名與特產 評量方法 節數安排 對應能力指標 學 習 目 標 學期學習目標 學習活動主題 *