壹、主题名称三角形的内角与外角.doc

附表一：封面 臺南府城ROC發展計畫—第三屆「教師金像獎」 作品名稱：三角形的內角與外角 校 名：安平國中 作者姓名：郭玉珍 附表二：摘要表 臺南市國民中小學九十六年度 創意教學、評量與班級經營活動設計徵選作品 學校類別：(國中組□國小組 作品類別：(創意教學□創意評量（限國小）□創意班級經營 參賽作品教學領域：□語文(數學□自然□社會□生活□健體□綜合□藝術與人文□重大議題 請將創意作品敘述如下： 一、三角形的內角和定理 利用拼圖法及折紙法驗證三角形內角和180度，並請同學實作於學習單。 二、三角形外角和定理 (1)介紹何謂外角 (2)藉由動畫拼圖法、縮小法及傳統證明法，驗證任意三角形的三內角的一組外角和為。 三、三角形外角定理 利用動畫及傳統證明法驗證三角形外角等於其內對角之和。 外角定理應用(領結型及箭頭型) 四、延伸 (1)多邊形內角和算法(利用以頂點、多邊形內部及多邊形任一邊，做切割驗證) (2)多邊形外角和360度(利用傳統證明及五邊形外角和動畫驗證) 備註：1.字體以標楷體為限、上下左右邊界為2cm、內文以12pt，項目以14pt，標題以16pt。 2班級經營作品，每件作品只限1人；.創意教學、.創意評量，每件作品只限3人。 3.創意教學、班級經營作品以3頁為限（不含封面、摘要表及附件），左述作品若有其它輔助資料，以附件形式呈現；.創意評量作品以10頁為限（含學習單）。 壹、主題名稱：三角形的內角與外角 貳、教學領域：數學領域 參、教學年級：國中二年級(康軒版) 肆、教學理念： 發現到幾何的教學若是只以板書的教學方式總略顯不足，希望藉由此次的教學，結合資訊，製作動畫，讓學生對數學課有不同的感受，並增加學生對數學的興趣！ 伍、教材架構： 陸、能力指標： 學習領域能力指標： S-2-03 能透過操作，認識簡單平面圖形的性質。 S-3-01 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題。 S-4-08 能理解三角形的幾何性質。 S-4-09 能理解多邊形的幾何性質。 8-s-27 能利用三角形內角和為180度的性質解決多邊形內角和、與外角和定理的問題 S-4-10 能辨識一個敘述及其逆敘述間的不同。 8-s-01 能認識生活中的平面圖形（三角形、四邊形、多邊形及圓形）。 六大議題能力指標： 資訊1-2-1 瞭解電腦在人類生活，如家庭、學校、工作、娛樂及以及各學習領域之應用。 資訊2-3-2會播放多媒體電腦資源。 資訊3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。 資訊4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。 柒、教學設計： 三角形的內角和定理： (1)藉由播放電腦動畫，證明任意三角形的三內角和為。 證明一(拼圖法)、證明二(折紙法) 詳見附件 (2)請學生利用現有的紙，裁出三角形也試著折折看並貼在學習單上 2.三角形的外角和定理： (1)介紹何謂外角，並展示外角動畫，讓學生看到每個三角形有2組外角，以及某一角的2個外角均相等 詳見附件 (2)藉由播放電腦動畫，證明任意三角形的三內角的一組外角和為。 證明一(拼圖法)、證明二(縮小法) 詳見附件 證明三 ∠A+∠1+∠B+∠2+∠C+∠3=180*3…… 又∠A+∠B+∠C=180…… 由?，∠1+∠2+∠3=180*3-180=360 (3)練習學習單上的例題(利用筆或教學用指示棒，展示旋轉角度) EX1 △DEF為一三角形公園，文文從P出發，逆時針 方向繞著外圍騎了一圈，並和出發時面對相同方向。 1.由P經過D到達Q，則他轉了幾度？110度 2.再由Q經過E、F後回到P，他轉了幾度？250度 EX2 沿著虛線由A走到B，共轉了幾度？130度 3.三角形的外角定理： (1)介紹何謂內對角 證明一：藉由播放電腦動畫，證明任意三角形的任一外角等於它的兩個內對角之和 證明二 由三角形內角和定理 ∠4+∠5+∠6=180O …… 又∠1+∠4=180O……… 由 ∠4+∠5+∠6= ∠1+∠4 ∴ ∠5+∠6= ∠1 (2)練習投影片上的例題 EX1(課本隨堂練習) 為∠BAC的角平分線，∠C=20O， ∠CDA是∠DAB的3倍，試問∠ABC 的外角幾度？ EX2(課本隨堂練習) ∠ABC=70O，∠ACB=60O，若、 分別是∠ABC和∠ACB的角平分線， 且交於D，求∠BE