第七章 第二节 澳门特别行政区的旅游文化特设 教案人教版.docVIP

第二节 澳门特别行政区的旅游文化特设 教学目标 （一）知识与能力 1.了解澳门的地理位置特点及范围、组成、面积和居民等地理概况。能在图中迅速填出：澳门半岛、氹仔岛、路环岛、珠江口、珠海等地。 2、了解澳门人多地狭的基本特点。懂得举生活中的例子加以说明。 （二）过程与方法 1、通过对澳门图文资料的分析，引导学生归纳澳门的文化特色，同时培养学生对图文信息的获取、处理能力和综合分析能力。 2、通过对澳门文化的探讨，启发学生结合澳门的文化特色，对澳门未来经济发展趋势提出设想，并能论证自己提出的设想。从而进行地理思维训练及现代发展观的教育。 （三）情感、态度和价值观 通过对澳门特色文化的深层理解，使学生逐步树立城市的发展要发挥本地特色，坚持走独特的道路，才能增强国际地位与竞争力，才能保持经久不衰的活力。 三、教学重点：澳门的文化特色 四、教学难点： 理解澳门未来经济发展必须向文化之城、艺术之城、会展之城的方向发展。 五、教学准备 1.课前布置学生收集有关澳门文化的资料，从澳门的人种、宗教、民俗、盛事、美食、建筑等方面思考澳门的文化有何独特性以及未来澳门经济应当如何突出本地特色，才能有所突破，才能使其在全球竞争中保持长久不衰的活力。 2、教师编好本节课的拓展教材发给学生。 3、教师制作好本节课的多媒体课件 4、教师对导游表演加以辅导。 六、教具：多媒体电脑 七、教学方法：启发、竞赛、表演、课内外结合型 八、课时安排：1课时 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 活动目的 导入新课 1、进行简短的本课说明。介绍本节课为拓展课。 2、让学生猜想手中的盒子里装的是什么东西，设下悬念。猜中的小组给予加分。 3、实物投影盒子中的葡式蛋挞引入新课。 认真猜想，踊跃回答。 激发 兴趣 讲授新课 讲授新课 1、显示《香港和澳门地图》，让学生描述澳门的地理位置，并对比香港和澳门的地理位置和范围。 学生描述澳门的地理位置，注意把澳门与香港的位置和范围进行对比。 突出地理学科特色。 2、显示《香港和澳门空白图》，让学生上台指图填注珠江口、香港、澳门、深圳、珠海。 学生上台指图完成老师给出的地名填注。 3、显示《澳门全图》，说明澳门是由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成的。提问学生有关澳门的组成、面积、人口等基本概况。 [板书]：一、澳门的概况 1、位置：中国大陆的东南端，珠江口西侧，毗邻珠海市。 2、组成：澳门半岛、氹仔岛、路环岛 3、面积：25.4平方千米 4、人口：43.8万人 人口密度：17244人/平方千米 1、学生积极参与回答问题。 2、学生计算澳门的人口密度，并与香港、新加坡作比较。 通过数据，加深理解。 提问：通过计算澳门的人口密度，你能得出什么结论？[板书]：二、人多地狭 学生回答：人多地狭 [过渡]：澳门面积的狭小影响澳门人的吃、穿、住、行的方方面面。显示四幅图片： ①《拥挤的楼房》②《住宅环抱的坟场》③《寺庙与学校共处》④《屋顶上的活动场》 让学生看图回答问题。 [教师小结]：坟场与住宅相邻，是因为土地有限，小学校与寺庙合二为一，也是因为土地资源太缺乏的缘故，这些特殊现象产生的原因是怎样的？ 学生对四幅图片的含义分别进行解释。 学生回答：人多地狭造成的。 通过图片分析，加深对“人多地狭”的理解。 [过渡]：显示《澳门大街上的土生葡人》图片，提问：在澳门大街上，你看到这样的人，你有什么感觉？ [教师小结]：在澳门仅25.4平方公里的土地上，聚居了从内地省份迁来的移民，出国打工回来定居的归侨，常住的外国人，还有一个特殊的群体-----土生葡人。虽然民族构成并不复杂，但中国传统文化和葡萄牙文化的交融让这个微型社会充满了奇特的魅力。下面，我们就一起参加阳光旅游团去进行文化之旅。 学生回答：很像外国人。 角色扮演 [板书]：三、奇特的文化 1、教师把学生分成四个组，每组派出1—2名学生进行导游比赛，要求学生在导游过程中能抓住澳门华洋共处、中西合璧的文化特点进行介绍。 2、教师负责显示旅游团沿途观光的景点图片。 3、请听课的老师当评委。 学生分成四个组，每组派出1—2名学生参加导游比赛。第一组介绍澳门的美景。游览大三巴牌坊和妈阁庙，要细心浏览壁上精致的浮雕及其意义。并能归纳出澳门的宗教文化特点是：和平共处，相互交融。第二组介绍澳门的民俗。通过对结婚礼仪的表演，说明东西方民俗礼仪的共存共处。 第三组介绍澳门的美食。通过对澳门特色菜的介绍，归纳出澳门饮食文化的中西融合性。 第四组介绍澳门的盛事。通过对澳门格兰披治大赛车和澳门国际烟花汇演的介绍，得出澳门文化的中西交融性。 通过导游表演开