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真是出乎意料！ —— 一节习题讨论课的回顾 浙江省平湖中学 盛寿林（314200） 上一届高三第一轮复习时，我们在考试中出了这样一道题： 题目：集合A={(x，y)( x2+mx?y +2=0 }，集合B={(x，y) ( x??y +1=0 ,且0≤x?≤2}，又A∩B (，求实数m的取值范围． 考试下来情况很不理想，一是不少同学解题没思路，二是考虑问题不全面或理解错误，得分率极低． 本届高一，我带了两个提前班，基础较好．因此，在期末复习时我作了如下尝试：将题目布置同学，并给一周的时间，要求联想所学的知识和方法，多角度地思考、探究，一周后在课堂上交流． （出示上周布置的题） [师：同学们，今天我们一起来讨论这道题的解法，哪位同学先来说说？] S1：∵A∩B (，由得：x2+( m－1 m－1”的含义，巧妙地将原问题转化为“一元二次方程在闭区间上有根的问题”．在数学解题中，我们常常要依据题目的已知信息，将陌生的数学问题转化为熟悉的问题，这在数学称之为“转化思想”．理解数学符号的意义，常常是问题得到转化的关键．] 他接着说，关于方程在闭区间上有解的问题，以前也做过，但感觉有点繁。这次，刚做过这样一个题： “已知关于x的一元二次方程 ① mx2－4x＋4＝0(m∈Z)② x2－4mx＋4m2－4m－5＝0(m∈Z)①②都有整数解m的取值范围．” 因为有整数解，一定有解